合力推進(jìn)主題實(shí)施 提升教育信息化水平
——豐滿區(qū)2015-2016年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)總結(jié)

☆ 張艷瀛

（吉林市豐滿區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林省吉林市 132013）

合力推進(jìn)主題實(shí)施 提升教育信息化水平
——豐滿區(qū)2015-2016年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)總結(jié)

☆ 張艷瀛

（吉林市豐滿區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林省吉林市 132013）

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，是教育部、省市教育部門貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制”工作要求，是推動(dòng)數(shù)字教育資源在課堂中的應(yīng)用與共享，引領(lǐng)教育教學(xué)改革的重要舉措。本文通過對(duì)區(qū)域“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的回顧，從三個(gè)方面對(duì)我區(qū)推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行梳理和總結(jié)，使之成為我區(qū)“錘煉教師教學(xué)能力，提高教學(xué)信息化水平，共享優(yōu)質(zhì)教育資源”的重要途徑。

優(yōu)課；主題實(shí)施；教學(xué)能力；教育信息化

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，是教育部、省市教育部門貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制”工作要求，是推動(dòng)數(shù)字教育資源在課堂中的應(yīng)用與共享，引領(lǐng)教育教學(xué)改革的重要舉措。我區(qū)在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)各級(jí)文件精神后，全面而深入地開展了此項(xiàng)工作，所轄的17所中小學(xué)都積極參與此項(xiàng)活動(dòng)。

在總結(jié)了首屆活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與問題后，本次活動(dòng)伊始，我們就把此項(xiàng)工作確定為我區(qū)推進(jìn)教育信息化工作的有效載體，使之成為“錘煉教師教學(xué)能力，提高教學(xué)信息化水平，共享優(yōu)質(zhì)教育資源”的重要途徑。這也是我區(qū)推進(jìn)教育信息化建設(shè)，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。

一、行政統(tǒng)籌規(guī)劃與業(yè)務(wù)管理實(shí)施相結(jié)合，細(xì)化責(zé)任，形成了工作合力

首先，成立了“豐滿區(qū)一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。局領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，由李瑛局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教育科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)修學(xué)校具體組織實(shí)施，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在電教部，同時(shí)制定了《豐滿區(qū)普通中小學(xué)校2015-2016度年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案》。各中小學(xué)也成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處人員、科研室人員、電教室人員等為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，形成了“行政統(tǒng)籌規(guī)劃——業(yè)務(wù)部門管理實(shí)施——學(xué)校組織開展——教師研修參與”的工作網(wǎng)絡(luò)，彰顯了全區(qū)協(xié)同實(shí)施的良好態(tài)勢(shì)。

其次，召開了“豐滿區(qū)一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)總結(jié)表彰暨第二屆啟動(dòng)會(huì)”。會(huì)上對(duì)首屆活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，表彰了各級(jí)優(yōu)課獲獎(jiǎng)教師、優(yōu)秀管理員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師。同時(shí)由教育科賈萬民科長(zhǎng)宣讀了《豐滿區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)〈豐滿區(qū)普通中小學(xué)校2015-2016年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案〉》，對(duì)活動(dòng)每一階段的任務(wù)進(jìn)行了部署，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了每一階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。會(huì)上李瑛局長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的重要性并提出了指導(dǎo)性的意見，明確了各部門的任務(wù)，落實(shí)了工作責(zé)任。各基層學(xué)校在認(rèn)真研讀方案后，都能夠結(jié)合本校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的校級(jí)方案，并且相繼召開本校的啟動(dòng)會(huì)。

二、培塑名優(yōu)教師與信息培訓(xùn)研修相結(jié)合，強(qiáng)化落實(shí)，提高了活動(dòng)質(zhì)量

為了推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展，進(jìn)修學(xué)校肖校長(zhǎng)和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各部室主任專門進(jìn)行了例會(huì)研究，最終確定將此項(xiàng)工作與我區(qū)“推進(jìn)教育信息化工程”和“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工程”緊密結(jié)合，明確了“培訓(xùn)先行、教研助力、活動(dòng)評(píng)優(yōu)、技術(shù)支持、資源共享”的工作思路，在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在進(jìn)修學(xué)校各部門的合力推進(jìn)下，分步驟、分主題地開展了活動(dòng)。

第一階段：動(dòng)員學(xué)習(xí)階段——即分層培訓(xùn)主題活動(dòng)

1.開展校級(jí)管理員的培訓(xùn)

在活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)上由我為全區(qū)校級(jí)管理員進(jìn)行了《活動(dòng)指南》的專題培訓(xùn)，重點(diǎn)講解本次活動(dòng)的曬課流程和校級(jí)管理員的工作職責(zé)。

2.開展學(xué)科教研員的培訓(xùn)

為了使各教研部門明確工作職責(zé)，我們部室對(duì)全校各學(xué)科教研員進(jìn)行了專題培訓(xùn)，讓大家清晰了如何注冊(cè)、如何建立學(xué)科工作室、如何進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課和磨課，為學(xué)科教研員順利開展教研指導(dǎo)工作提供支持。肖校長(zhǎng)十分重視此次培訓(xùn)，親自參與，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了教研部門在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中的重要作用。

3.開展曬課教師的培訓(xùn)

此項(xiàng)培訓(xùn)充分發(fā)揮了校級(jí)管理員的作用，在本校進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。各中小學(xué)先后利用周一和周五下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間為參賽教師就曬課的報(bào)名、曬課的轉(zhuǎn)碼、曬課的上傳等重要流程進(jìn)行培訓(xùn)。像一實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，除了進(jìn)行曬課流程培訓(xùn)外，還利用學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程專題研修班，分別開設(shè)了“Word文檔使用、PPT文稿制作與使用、筆記本與互動(dòng)一體機(jī)推送技術(shù)、微課制作技術(shù)”四個(gè)班型，教師可以根據(jù)自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平選擇不同的班型參加培訓(xùn)，通過這種掃盲式的培訓(xùn)，有效提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

一年中，我們組織區(qū)級(jí)培訓(xùn)2次，深入基層學(xué)校開展專題培訓(xùn)2次，校極培訓(xùn)16次。

第二階段：教學(xué)實(shí)施階段——即精品課例主題活動(dòng)

此階段經(jīng)歷了“研課指導(dǎo)——磨課反思——優(yōu)課共享”三個(gè)過程。活動(dòng)中，由電教部牽頭，進(jìn)修學(xué)校各部室協(xié)同推進(jìn)，秉持信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的教學(xué)理念，打造精品課例。各學(xué)科教研員深入基層，與基層學(xué)校一同培塑參與曬課的骨干教師，打造精品課例。活動(dòng)期間，共聽課百余節(jié)，指導(dǎo)70多位骨干教師參與活動(dòng)。

一方面，我們?cè)诰€下進(jìn)行面對(duì)面的研課,各學(xué)科教研員根據(jù)各校上報(bào)的曬課教師情況制定計(jì)劃，在深入基層時(shí)，重點(diǎn)對(duì)曬課教師的課例進(jìn)行了耐心指導(dǎo)，從多方面進(jìn)行了細(xì)致的研究，幫助教師進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)榇舜螘裾n的學(xué)科主要集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科，涉及到的學(xué)科教研員付出了更多的精力和時(shí)間，不但重視學(xué)科指導(dǎo)，還經(jīng)常與我們部室聯(lián)系，關(guān)心教師課例上傳的情況。

各中小學(xué)也以“曬課”活動(dòng)為契機(jī)，開展了扎實(shí)的校本教研活動(dòng)，不斷提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的能力，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。旺起中心校田永鵬副校長(zhǎng)更是親自示范，以自我打磨、組內(nèi)打磨、校內(nèi)打磨的方式，多次對(duì)上傳課例進(jìn)行研磨。29中學(xué)則利用先選拔、再指導(dǎo)，最后試教、研課的方式，確保上傳課例的質(zhì)量。

另一方面，我們?cè)诰€上組織了有針對(duì)的磨課。各學(xué)科教研員借本次活動(dòng)的契機(jī)，均在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上建立了學(xué)科工作室，吸納了曬課教師為工作室成員，教研員組織工作室成員認(rèn)真研究，進(jìn)行了網(wǎng)上協(xié)作備課、課例點(diǎn)評(píng)、主題研討等活動(dòng)，對(duì)上傳課例進(jìn)行了有針對(duì)性的磨課。在活動(dòng)中，成員們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，留下了許多精彩點(diǎn)評(píng)，既幫助了他人，也提升了自己，形成了良好的網(wǎng)上研討氛圍。

第三階段：平臺(tái)交流階段——即技術(shù)支持主題活動(dòng)

1.創(chuàng)建交流平臺(tái)，提供技術(shù)支持

活動(dòng)初期，電教部繼續(xù)利用已建立的“豐滿區(qū)一師一課交流群”QQ群，邀請(qǐng)曬課教師和教研員進(jìn)群。一方面便于我們了解參賽教師在曬課過程中出現(xiàn)的問題，便于及時(shí)提供幫助，方便教研員與參賽教師更好的溝通；另一方面便于我們及時(shí)上傳相關(guān)信息，使曬課教師了解“一師一課”活動(dòng)的進(jìn)程，督促各校活動(dòng)的跟進(jìn)。同時(shí)，還制作和上傳了校級(jí)管理員、教研員和曬課教師三個(gè)層面操作流程的PPT，為大家及時(shí)有效地完成各自層面的工作提供方便。

2.組織網(wǎng)絡(luò)推選，確?；顒?dòng)質(zhì)量

經(jīng)過學(xué)科教研員的認(rèn)真評(píng)課，共推選50節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)課。在確保每節(jié)課都沒有技術(shù)問題的情況下，進(jìn)行了推優(yōu)。經(jīng)過層層推優(yōu)后，根據(jù)國(guó)家“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)安排，為推動(dòng)廣大教師積極觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)的各省“優(yōu)課”，同時(shí)為了確保我區(qū)優(yōu)課能夠順利進(jìn)入部級(jí)評(píng)選，在2016年11月12日-18日組織開展區(qū)級(jí)“優(yōu)課”網(wǎng)絡(luò)投票，此次投票活動(dòng)得到了全區(qū)教師的大力支持。最終經(jīng)過努力，我區(qū)參賽教師順利入圍部級(jí)優(yōu)課評(píng)選。

在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開展的一年多里，面對(duì)融合課例融合點(diǎn)的確定，我們有過困惑；面對(duì)人力極其缺乏、平臺(tái)的不穩(wěn)定，我們有過煩躁。但是當(dāng)再次回顧時(shí)，我們看到了此項(xiàng)活動(dòng)有效地推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共建共享，切實(shí)提高了教研員的教學(xué)信息化指導(dǎo)力，充分調(diào)動(dòng)了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了信息技術(shù)的常態(tài)化應(yīng)用，這些讓我們倍感欣慰。一年多的打磨，我們區(qū)的三支專業(yè)團(tuán)隊(duì)已初見雛形，即具有學(xué)科專業(yè)知識(shí)和信息化研究力的教研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師團(tuán)隊(duì)；精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和軟硬件應(yīng)用的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)。

截止到2016年底，我區(qū)共有452名教師報(bào)名，255名教師曬課317節(jié)。經(jīng)過教研員的評(píng)選，按照“層層選拔推薦，公開公正評(píng)選”的原則，全區(qū)共評(píng)選出區(qū)級(jí)優(yōu)課50節(jié)。其中，47節(jié)獲市級(jí)優(yōu)課，推薦至省教育廳參加省級(jí)評(píng)選，9節(jié)獲“省級(jí)優(yōu)課”，參加了教育部評(píng)選，5節(jié)獲“部級(jí)優(yōu)課”表彰。

三、反思與建議

1.加強(qiáng)優(yōu)課的打磨，提高優(yōu)課質(zhì)量

充分發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)曬課教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)，以提升曬課水平；充分發(fā)揮技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高課堂實(shí)錄的技術(shù)指標(biāo)，保證資源呈現(xiàn)畫面的清晰度。

2.重視對(duì)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用，提升信息素養(yǎng)

省平臺(tái)與國(guó)家平臺(tái)均為教師提供了大量的公益性基礎(chǔ)資源及個(gè)性化優(yōu)質(zhì)資源，一線教師應(yīng)嘗試應(yīng)用數(shù)字教育資源服務(wù)于教學(xué)，才能持續(xù)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)對(duì)“優(yōu)課”的學(xué)習(xí)與研修，更新研修方式

“一師一課”活動(dòng)積累的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市區(qū)級(jí)“優(yōu)課”，將成為學(xué)科教學(xué)的寶貴資源，年度活動(dòng)結(jié)束后，我們應(yīng)該組織開展教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討與交流，以研促教。

教育信息化的載體是創(chuàng)設(shè)更多的課程，更豐富的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，讓每一位學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展，促進(jìn)更個(gè)性化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)新的教育公共追求。“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)正是達(dá)成這樣目標(biāo)的一個(gè)有力抓手，相信在總結(jié)2015-2016年度活動(dòng)進(jìn)展的基礎(chǔ)上，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，各部門的合力推進(jìn)，基層學(xué)校的積極參與，在第三屆活動(dòng)中定會(huì)再創(chuàng)新高！

[編輯：鄭方林]

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1671-7503（2017）11-0009-03