一題多解中培養數學核心素養

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(鎮海中學 浙江寧波 315200)

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一題多解中培養數學核心素養

●沈紅正

(鎮海中學 浙江寧波 315200)

充分挖掘習題的教學功能，將有利于高中數學核心素養的培養.文章從一道常見選擇題出發，進行多角度的思考與挖掘，以達到培養數學核心素養的目的.

一題多解；核心素養；培養

北師大林崇德教授及其團隊對核心素養作了如下描述：核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展所需要的必備品格與關鍵能力.數學核心素養包括：數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析，這些數學核心素養既有獨立性，又相互交融，形成一個有機整體.

數學核心素養是學生通過數學的學習、反思、積累、升華孕育出來的，面對復雜的、不確定的現實情境和問題時，能夠綜合運用特定的數學概念、知識、技能、思維模式、探究技能等，用積極的態度、科學的精神去分析問題、提出問題、解決問題、交流結果的過程中表現出來的綜合性品質[1].從數學本身所固有的特征來說，數學必須通過解題并從解題中學會思考，才能提高數學能力.因此，充分挖掘習題的教學功能，將有利于高中數學核心素養的培養.

2017-03-16；

2017-04-18

沈紅正(1966-)，男，浙江余姚人，中學高級教師.研究方向：數學教育.

O123.1

：A

：1003-6407(2017)07-10-03