網絡環境下會計學習模式的研究

曹雯夢

摘要：網絡技術的全面發展使得互聯網延伸到世界各地的每個角落，互聯網在人們的工作和學習當中占據重要地位。網絡學習的興起為學生提供了更多的學習資源，會計學生可以利用網絡環境這個便捷的通道，有效地學習會計相關知識，并掌握會計軟件的運用。本文從網絡環境下的會計學習模式的特征入手，分析了網絡環境為會計學習提供的有效途徑，然后分析了網絡環境下的會計學習模式的實踐運用，希望能對網絡環境下會計學習模式研究有所助益。

關鍵詞：網絡環境下 會計學習 模式 研究

一、網絡環境下會計學習模式的特性

（一）自主性

學生除了通過在課堂上的學習之外，還可以利用網絡環境有效的選擇相關的會計內容進行針對的學習。網絡環境下的會計學習主要強調學生自主地進行設計和控制，學生通過網絡強化相關會計知識的掌握、提升會計軟件操作能力，這整個學習過程具有較強的自主性。學生采用自主性學習模式進行會計學習時，教師應適時地指導學生，以教學目標為主來保證學生的網絡學習。學生通過網絡環境能大量地獲得會計相關的知識，通過閱讀相關文獻資料有利于學生會計經驗的積累。

（二）研究性

研究性模式主要是以強化培養會計學生的創新思維和創造能力為主要目的，與傳統的接受性學習不同的是，研究性學習主要是圍繞相關會計問題進行展開學習，并在學習的過程當中獲得一部分的深層次的知識，提升相關的會計技能。研究性學習是采用發現和探究的方式，在實踐的過程當中大量累積學習經驗，從而提升學習效率。研究性學習較為注重培養學生的學習方式，鼓勵學生主動探究的進行會計學習，重于引導學生在事件過程中的創新思想培養。相較于傳統的會計學習方式而言，研究性學習較為注重學習過程中學生的感受和體驗，促使學生不斷地優化自身的學習方法，以達到高效快速提升學生的會計水平的目的。

（三）協作性

學生通過計算機和多媒體能夠快速地形成相關會計知識的全面學習，教師可以借助網絡指導學生完成會計相關學習，有針對性的對個別學生進行強化指導。而學生和學生之間，也可以利用網絡就學習內容進行深入的探討，交換彼此的學習經驗，達到共同進步的目的。也可以說，協作性的學習模式是研究學習和自主學習的延伸，在整個的會計學習過程當中自主性學習始終是出發點。學生還可以通過網絡將自身掌握的學習資源共享給同學，快速的接收同學共享的學習資源，還能快速的掌握會計方面的相關資訊和熱點，同學之間也可以就熱點等問題進行討論并交流心得，提高學習效率。

二、網絡環境為會計學習提供便捷高效的途徑

會計教學的多媒體化發展使得教師必須具備較高計算機和相關設備的操作能力，也就意味著教師不僅要能夠掌握豐富的專業知識，同時還要掌握教學理論知識，教育信息知識等相關方面的內容。教師綜合素質的全面提升，有利于為學生提供更好的教學工作。

網絡知識的儲備量相當豐富，學生可以根據自身的會計學習需求任意取用，但是仍然有些學生無法更好的使用網絡資源，這無疑造成了網絡學習資源的浪費。因此，學生必須強化對網絡工具和搜索引擎等能夠有效協助會計學習的軟件的操作練習，以便于更好的利用網絡環境當中各種優秀的資源輔助學習，最大限度的發現的發揮網絡環境下會計學習模式的作用。

想要利用網絡環境進行會計學習首先要具備硬件條件，會計教學需要具備投影儀、計算機設備、上網設備等來完成教學，而對于學生而言，網絡和計算機是學生完成會計學習，與同學之間互相交流的重要工具，也是某些會計學習和實踐操作內容重要媒介。

三、網絡環境下的會計學習模式的實踐應用

（一）激發學生的自主能動性

學生的自主能動性主要表現在自為性、自立性、自律性等方面，學生作為網絡環境下會計學習的主體，所有的會計內容都必須是自主進行學習的。教師應引導學生樹立自主學習的意識，使能夠抵制網絡環境下其他方面的誘惑，全神貫注的利用網絡條件來進行會計學習。學生在進行會計學習時可以將會計內容分化，然后制定出會計學習的階段性目標，在線討論階段主要以必修課為主，而重點講授階段則是注重答疑解惑。

（二）為學生提供科學的總結評價

學生完成了某一階段之后的形成性評價、診斷性評價、總結性評價對于學生的會計學習而已具有重要的意義，學生可以通過評價發現自身的不足，然后采取有效的學習方法快速的完善不足方面。學生在初步了解和進一步掌握會計理論知識和操作技能的過程中，其學習質量可以通過會計學習評價表現出來，而學生也可以通過學習評價對自身的學習方法等進行優化調整，以便于更好的完成下一階段的會計學習。所以說，在會計學習整個動態過程當中，盡管網絡環境下的會計學習評價與傳統的學習評價存在差異，但仍然對學生的會計學習起到支持保障的作用。網絡環境下的總結性評價作為補充，形成性評價作為重心，診斷性評價作為基石，這些網絡會計學習評價引導學生的會計學習，并貫穿始終。

四、結束語

校園網的出現推動了網絡在教育領域的快速發展，網絡環境下衍生的會計學習模式不僅受到了社會各界的關注，同時也有利于提升學生對于會計學習的學習興趣。學生可以利用網絡教學平臺、學習網站、網上搜索引擎等先進工具來協助完成會計學習，這很大程度上的提升了學生的會計學習效率。網絡上有很多會計專業網這種聚集了優秀的會計資源的網站，學生可以在這個平臺上進行學習，充分的利用網絡學習優秀的會計經驗。學生在網絡環境下進行會計學習，不僅能提升自身知識儲備量，同時也能有效的提升自身的會計水平，徹底發揮了網絡環境下會計學習模式對學生會計學習的作用。

參考文獻：

[1]閩雪，王亞男試論網絡環境下會計學習模式[J].時代金融，2014

[2]張興旺.網絡環境下統計類課程研究性學習模式研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2014