深化教學內容改革，推進職業教育質量提升

于鵬鵬

摘 要：教學內容的改革是教學改革的核心，對職業教育質量的提升起著舉足輕重的作用。本文分析了當前專業教學內容方面存在的主要問題，并提出解決的相應對策。

關鍵詞：教學內容；改革；教學質量

隨著社會的不斷進步與發展，新知識、新技術的增長速度越來越快，各種新技術得到廣泛應用，與學生就業崗位密切相關的專業教學內容的改革必須緊跟技術的發展、緊貼社會的發展，不斷優化知識結構，從而有效提高教學質量。

1 當前專業教學內容存在的主要問題

（一）教學內容相對陳舊

在長期的專業課程教學中，由于偏重教材知識的固定模式，不能及時將社會實踐的最新創新成果納入教材、走進課堂，使得教學內容陳舊、滯后，有的早已淘汰的設備儀器還在教材中，有的新研制的設備的相關知識未能及時補充到教學當中，教學與社會實際跟進得不緊密，針對性和時效性差，從而影響了教學質量的提高。

（二）教學內容實踐性不強

一些專業的教學內容中講授內容多，實踐內容少；基礎內容多，能力內容少；理論內容多，應用內容少；理論性強，應用性不足，教學內容不能緊貼崗位實際，緊貼專業技術發展，與學生崗位職業能力培養結合得不夠緊密，難以滿足第一就業需求。

（三）教學內容不夠全面

部分專業的教學內容的設置過分依賴于教學條件的保障，尤其是實踐教學內容，在早期教學條件相對落后的情況下，不少技能課目沒有體現，部分技能課目的標準被人為降低，隨著時間的推移，教學條件得到改善后，技能課目又未及時進行補充，一些與崗位就業結合緊密的能力素質得不到全面鍛煉，從而影響人才培養質量。

（四）教學內容過于粗放

當前部分專業的教學內容整體設置不夠簡明，但與人才培養目標要求相比，仍然存在繁雜、交叉、重復、重點不突出，學非所用、用非所學的問題，片面追求教學內容越多越好、知識面越寬越好，不分主次、以量代質，教學內容呈現“眉毛胡子一把抓”的粗放狀態，很大程度上影響著課堂教學的質量效益。

2 深化專業教學內容改革的相關舉措

（一）吸納生產應用成果，實現教學內容要與崗位工作接軌

在專業教學內容的改革方面，首先要積極跟蹤社會發展步伐，加強與用人單位的交流，主動吸納科研、應用等成果，及時進行教學內容的動態更新，把那些理論研究成熟，得到實踐檢驗的內容及時編入專業教材之中，納入專業教學。確保教學內容最大限度地貼近崗位第一線，縮小院校人才培養與崗位實際需要的差距。

（二）適應崗位任職需要，實現教學內容由系統性向應用性轉變

面向社會，貼近崗位，必須突出教學內容的針對性，教學內容的改革要在培養學生專業素養和職業能力上做文章，加大教學內容整合力度，實現教學內容由系統性向實用性轉變，提高學生任職需要的綜合素質和分析解決實際問題的能力水平。通過深入用人單位開展調查研究，區分專業方向和具體崗位，對崗位知識結構模塊進行梳理，確定課程編排、課程標準與教學內容之間的邏輯關系，按照崗位需求選取教學內容。建立起適應崗位需求的教學內容體系，真正做到教學內容管用、實用，使用學生所學內容能夠直接在工作崗位上發揮作用。

（三）適應社會發展變化，實現教學內容由固定向動態轉變

教學內容的時代性是確保教學先進性、針對性和有效性的基礎，教學內容的構建必須體現時代性和先進性，一是要緊跟科學技術的發展，把新技術、新工藝、新方法、新手段和新理論等及時納入教學內容，二是要針對社會實踐中出現的難點、熱點問題，采取定期調研、跟班見學、集中攻關等多種方式，及時獲取熱點、難點問題產生的根源，系統分析研究解決的辦法，及時對教學內容進行動態更新。

3 深化教學內容改革要把握的問題

（一）把深入教學內容改革作為長期工作來抓

教學內容的改革不是一朝一夕所能完成的，想通過突出行動，達到一勞永逸的目的也是不現實的，因此，必須堅持打持久戰。隨著社會的不斷發展進步，科技技術的不斷更新，對人才的能力素質要求也在不斷發展變化，人才培養目標的動態變化需要教學內容及時、長期、不間斷地進行改革創新，這樣才能不斷提高人才培養質量，適應時代發展。

（二）教學內容改革要遵循面向社會、貼近崗位、突出技能、綜合育人的辦學思想

根據專業工作崗位，完善就業所需的知識結構和能力結構，使學生在校期間能夠及時獲得崗位所需要的專業知識和技能，不斷提高職業能力，同時，要著眼未來科技發展實際，加強實踐的教學，使教學內容經得起社會、崗位和未來的檢驗。

參考文獻

[1]龍銳，優化教學內容，提升土木工程制圖教學效果，高教論壇，2013年。

[2]周晶晶，淺談如何優化教學內容，科技資訊，2013年。