以專業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)為牽引 助力士官學(xué)員成才

熊燕

摘 要：專業(yè)俱樂(lè)部是士官職業(yè)院校第二課堂的重要組成部分，對(duì)士官的學(xué)員專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的影響。在充分尊重人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，士官院校專業(yè)俱樂(lè)部應(yīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)士官人才的重要基地，通過(guò)以俱樂(lè)部建設(shè)為牽引，充分關(guān)注并尊重每一個(gè)學(xué)員的個(gè)體發(fā)展，激發(fā)學(xué)員對(duì)某一專業(yè)技能的求知欲，滿足其內(nèi)在成才需求。

關(guān)鍵詞：專業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)；牽引；士官學(xué)員成才

1 專業(yè)俱樂(lè)部的界定

專業(yè)俱樂(lè)部是指以調(diào)整士官學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)、挖掘?qū)I(yè)潛能、提高專業(yè)能力為目標(biāo)，圍繞專業(yè)課程，開展專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究和專業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，由學(xué)員自愿組成的課外組織。與傳統(tǒng)俱樂(lè)部以?shī)蕵?lè)放松為主要目標(biāo)不同，專業(yè)俱樂(lè)部主要立足于幫助學(xué)員學(xué)習(xí)和了解更深層次的專業(yè)知識(shí)，拓展專業(yè)技能，培養(yǎng)士官學(xué)員刻苦鉆研的品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。

作為學(xué)員第一課堂的延伸，專業(yè)俱樂(lè)部具有自主性、專業(yè)性、靈活性的特征。

首先，專業(yè)俱樂(lè)部以學(xué)員自愿加入為前提，具有自主性。為了適應(yīng)部隊(duì)崗位任職的需求，越來(lái)越多的學(xué)員結(jié)合自己的興趣愛好，自覺(jué)加入各類不同的專業(yè)俱樂(lè)部，學(xué)員既是俱樂(lè)部的天然主人，又是俱樂(lè)部的服務(wù)對(duì)象，在俱樂(lè)部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)員能表現(xiàn)出超強(qiáng)的主人翁意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的積極性和熱情很高。

其次，專業(yè)俱樂(lè)部以開闊學(xué)員視野、擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)，具有更強(qiáng)的專業(yè)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員全面發(fā)展上有一定的局限性，不能很好滿足學(xué)員全面發(fā)展的需要，而專業(yè)俱樂(lè)部可以彌補(bǔ)這一局限性。跨學(xué)科、跨專業(yè)、多層次、多內(nèi)容、多形式的俱樂(lè)部活動(dòng)，打破了封閉的教學(xué)方式，加強(qiáng)了不同學(xué)科之間的交流、滲透和融合，能培養(yǎng)學(xué)員獲取、分析、利用信息的能力，擴(kuò)大其知識(shí)面，提高其專業(yè)能力。

最后，專業(yè)俱樂(lè)部活動(dòng)是靈活多樣的，相對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，專業(yè)俱樂(lè)部的組織形式、活動(dòng)開展有了不斷的創(chuàng)新，具有靈活性的特征。時(shí)間上可以定期也可以不定期，參與人數(shù)上可多可少，活動(dòng)成員主要是院內(nèi)學(xué)員。俱樂(lè)部成員往往能集思廣益，活動(dòng)點(diǎn)子自然層出不窮，而且立意新穎，角度獨(dú)特。

2 專業(yè)俱樂(lè)部的作用

建設(shè)成熟的專業(yè)俱樂(lè)部，對(duì)院校、教員和學(xué)員三方都大有裨益。對(duì)院校而言，通過(guò)專業(yè)俱樂(lè)部營(yíng)造出主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)了學(xué)員的好奇心和創(chuàng)造力，參加各種項(xiàng)目和競(jìng)賽能夠最大程度的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)潛力，為院校爭(zhēng)得榮譽(yù)；對(duì)教員而言，專業(yè)俱樂(lè)部是課程建設(shè)和改革的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)，解決俱樂(lè)部活動(dòng)中出現(xiàn)的專業(yè)問(wèn)題也有助于提高教員的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)；對(duì)學(xué)員個(gè)人而言，加入專業(yè)俱樂(lè)部既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)又提升職業(yè)素質(zhì)，從而能有效提高個(gè)人綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)今后在部隊(duì)的發(fā)展大有好處。下面僅從學(xué)員的角度加以闡釋。

（一）專業(yè)俱樂(lè)部有效拓展了士官學(xué)員的專業(yè)技能

專業(yè)俱樂(lè)部可以利用其豐富的教育資源給學(xué)員提供更高的展示平臺(tái)，培養(yǎng)高精尖的士官職業(yè)人才。專業(yè)俱樂(lè)部的成員都是對(duì)專業(yè)有著濃厚興趣的學(xué)員，他們希望通過(guò)參加俱樂(lè)部活動(dòng)掌握更深層次的知識(shí)和技能，在俱樂(lè)部這個(gè)平臺(tái)上，他們的愿望得以實(shí)現(xiàn)和延伸。學(xué)員除了參加專題講座、競(jìng)賽訓(xùn)練之外，還可以參與到教員的科研工作中，完成一些基礎(chǔ)研究和輔助工作，豐富和完善自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)員通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，會(huì)更加激發(fā)學(xué)員對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)員對(duì)專業(yè)的情感，更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

（二）專業(yè)俱樂(lè)部不斷豐富了士官學(xué)員的精神生活

豐富多彩的俱樂(lè)部活動(dòng)，豐富了學(xué)員的課余生活，有效地釋放了學(xué)員的壓力，促進(jìn)了學(xué)員的健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)員身心全面和諧發(fā)展，更有利于士官職業(yè)院校精神文明建設(shè)。定期開展的俱樂(lè)部活動(dòng)能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)向深層次、高質(zhì)量方向發(fā)展、給學(xué)員的課余生活提供活潑、高雅，寓教于樂(lè)的新天地，是校園文化的重要組成部分。俱樂(lè)部舉辦的會(huì)員比武及各俱樂(lè)部在宣傳方面的競(jìng)賽等，這些都可以成為校園文化的持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力，也為較為莊重的軍校校園帶來(lái)一派生機(jī)勃勃的景象。

（三）專業(yè)俱樂(lè)部提高了士官學(xué)員的綜合能力

參加專業(yè)俱樂(lè)部，可以說(shuō)是學(xué)員為將來(lái)的崗位任職所作的職業(yè)選擇和定位。俱樂(lè)部可以利用自身優(yōu)勢(shì)，積極為其成員創(chuàng)造與外單位聯(lián)系的機(jī)會(huì)，開拓俱樂(lè)部與社會(huì)交流的渠道，幫助成員充分利用社會(huì)廣闊舞臺(tái)和豐富資源，來(lái)加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。在俱樂(lè)部?jī)?nèi)部，成員之間是平等的關(guān)系，在活動(dòng)中大家可以暢所欲言，平等交換意見，可以公開地闡明自己的觀點(diǎn)，有較濃厚的民主氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)員的民主意識(shí)。

3 專業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)的方向?qū)Σ?/p>

（一）融入教學(xué)體系，建立學(xué)分制

專業(yè)俱樂(lè)部已經(jīng)不僅僅是豐富學(xué)員課余生活的添加劑，在提升專業(yè)技能、培養(yǎng)合作精神、鼓勵(lì)創(chuàng)新方面起到非常重要的作用，提高專業(yè)俱樂(lè)部的地位，將學(xué)員參加專業(yè)俱樂(lè)部活動(dòng)納入到教學(xué)體系中，把專業(yè)俱樂(lè)部作為學(xué)員選修課程的一部分，參加俱樂(lè)部等于選修了一門課程，提高學(xué)員參與的積極性。對(duì)于組織完善、成員穩(wěn)定、活動(dòng)規(guī)律的專業(yè)俱樂(lè)部，有計(jì)劃有組織的開展教學(xué)或培訓(xùn)活動(dòng)，凡是認(rèn)真參與教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員都可以獲得學(xué)分。學(xué)分制度的建立可以有效推動(dòng)俱樂(lè)部的規(guī)范化建設(shè)，提高俱樂(lè)部活動(dòng)質(zhì)量、提升學(xué)員素質(zhì)能力、引領(lǐng)俱樂(lè)部穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

（二）活動(dòng)項(xiàng)目化管理，組織層級(jí)化建設(shè)

專業(yè)俱樂(lè)部的活動(dòng)在緊扣“專業(yè)”這一主題和特色的同時(shí)，還要針對(duì)當(dāng)前95后學(xué)員的心理特點(diǎn)，除了開展傳統(tǒng)的參觀培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)講座外，對(duì)于具有一定專業(yè)水平和創(chuàng)新能力的學(xué)員可以圍繞崗位任職能力，融合個(gè)人興趣愛好，借助創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃平臺(tái)，按照項(xiàng)目的操作流程，構(gòu)建“以項(xiàng)目為主線、以教員為主導(dǎo)、以學(xué)員為主體”的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目。創(chuàng)新項(xiàng)目將以往被動(dòng)的“要我學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，而且學(xué)員在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中不斷豐富專業(yè)知識(shí)，開拓專業(yè)視野，夯實(shí)專業(yè)素質(zhì)。

針對(duì)學(xué)員能力水平有高有低參差不齊的情況，可對(duì)俱樂(lè)部會(huì)員進(jìn)行層級(jí)化管理，將會(huì)員分為三種：興趣會(huì)員、普通會(huì)員、核心會(huì)員。俱樂(lè)部每年定期吸納新成員加入，成為興趣會(huì)員，針對(duì)興趣會(huì)員可以開展一些豐富有趣的入門活動(dòng)和普及講座，表現(xiàn)特別出色或者在某一方面具有專長(zhǎng)的興趣會(huì)員可以晉升為普通會(huì)員，參與課題或技能競(jìng)賽。普通會(huì)員一般為老學(xué)員，他們經(jīng)過(guò)一年的發(fā)展、學(xué)習(xí)和提升后具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，可以參加社團(tuán)組織的教學(xué)培訓(xùn)，他們中的佼佼者將晉升為核心會(huì)員。核心會(huì)員一般為競(jìng)賽的種子選手或創(chuàng)新工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，除了擁有過(guò)硬的專業(yè)技能還需具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，高效的自學(xué)能力、出色溝通技巧并具備一定的組織管理才能。建立完善的層級(jí)化制度，根據(jù)會(huì)員的能力水平策劃組織活動(dòng)，新會(huì)員有傍樣，老會(huì)員有動(dòng)力，有助于做好 “傳、幫、帶”工作，推動(dòng)俱樂(lè)部可持續(xù)發(fā)展。

（三）建立開放實(shí)驗(yàn)室

專業(yè)俱樂(lè)部的活動(dòng)開展，除了要有政策的扶持和師生的參與，還需要活動(dòng)場(chǎng)所和配套硬件設(shè)施。當(dāng)前士官職業(yè)院校的創(chuàng)新項(xiàng)目都是依托已有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都是為具體某一門課程所建，而創(chuàng)新項(xiàng)目住住具有一定的前沿性，超出現(xiàn)有課程的范疇，創(chuàng)新項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少配套硬件設(shè)施導(dǎo)致項(xiàng)目延期或者無(wú)法繼續(xù)的情況，所以專業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)需要一個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的開放實(shí)驗(yàn)作為活動(dòng)場(chǎng)所，為從事創(chuàng)新研究的師生提供能得以自由發(fā)揮和施展才能的空間。

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