農村初中體育教學中游戲的有效運用

江建

[摘 要]體育教學中適當地運用游戲輔助教學，可以更好地激發學生參與學習和活動的興趣，在體育教學與訓練中，要根據教學內容，設計有利于促進教學的體育游戲，引導學生更好地參與教學和活動。用體育游戲的娛樂性、趣味性去激發學生主動學習的熱情，并在娛樂的過程中獲取知識，從而提高學生的學習成效。

[關鍵詞]體育教學 游戲 有效運用

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330073

農村初中由于教學條件的限制和教學設施簡陋，體育教學的內容和形式都受到了很大的限制，有許多學生喜歡的體育活動項目不能得到開展。例如足球、籃球等都是學生喜歡的活動項目，由于沒有很好的足球場地和正規的籃球場，學生只能在不符合標準的空地上訓練。由于體育教學條件的簡陋，許多學生不喜歡上體育課，去了也沒有積極性。加上農村初中學生都想考上重點高中，學習非常緊張，主動參加體育活動的人就更少了。把游戲引入體育教學，可以激發學生的學習興趣，提高體育教學的效率。

一、游戲可以減輕學生學習壓力，激發學習興趣

游戲具有很強的娛樂性。在教學中運用游戲能使學生在精神上放松，順其自然地進入學習的狀態，緩解學生心理壓力，并在游戲的參與中逐漸消除恐懼感，增強學生主動參與的積極性，與教師形成有效的互動，有利于學生心理健康素質的提升。農村初中的學生在學習中由于科目的增多、考學的競爭等承載了過多的心理壓力，以至于會出現緊張、焦慮、逆反等心理。在人生觀及價值觀等方面表現不成熟、不穩定，對于學習經常出現階段性的熱情，時好時壞，從而造成心理失衡。體育教學中運用游戲一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面也可以幫助學生通過游戲去發泄心理壓力，減輕學生的心理負擔，讓學生更加喜歡體育教學。

我們做過一次試驗，在八年級兩個班由同一個教師教學，一個班級在體育教學中根據教學內容，每次課都設計游戲活動，用游戲的形式組織教學與訓練，另一個班級按照教學內容進行常規的傳統教學。一個月后，我們對學習效果和學生的學習興趣進行了一次調查。結果發現，運用游戲去組織體育教學的班級喜歡體育課和活動的學生高達96%，對學習內容的檢測達標率達到90%。而用傳統教學方式去安排教學的班級一個月后就有10多個學生經常借口請假不上體育課，甚至出現逃課現象，有33%的學生對體育教學和活動不滿意。在對學生的體育學習效果檢測中，有26%的學生達不到教學要求。

二、體育教學運用游戲可以激發學生的學習興趣

體育本來是學生最喜歡的一門學科，由于學生學習非常緊張，他們都想有一個發泄的機會去放松自己。體育教學由于具有活動性和相對的自由性，學生在每周只有兩節課的室外活動時間，他們把體育課當作是放風時間，特別是男生，一聽說上體育課就像過年一樣高興?？墒莻鹘y的體育教學都是教師教學生學，教師做學生看，即使喜歡體育學習的學生，一堂課上到一半也沒有學習興趣了。具有娛樂性的游戲幫助學生解除了疲勞，激發了學習興趣。例如，跑步訓練中，如果集中在跑道上轉圈跑，有的學生跑兩圈就沒有興趣了，有的學生甚至就直接不跑了。

為了激發學生跑步的興趣，可以設計跑步過關的游戲。把全班學生分成若干小組，兩個小組為競賽對手，一組為攻擊隊，一組為防守隊，可以通過猜拳來決定誰先做防守隊。游戲開始時，兩隊相隔50米遠，進攻隊派一個隊員去進攻防守隊，以摸到對方隊員的頭部為成功，然后跑回，由第二個隊員再去進攻。進攻全部結束后，由防守隊再當進攻隊，最后用時間少的隊勝利。攻關游戲雖然沒有什么復雜的花樣，但由于具有競爭性和娛樂性，激發了學生的訓練興趣。在訓練中，學生做得非常認真，跑步訓練的效果也很好。

三、體育游戲可以提高學習效果

體育教學的目標是增強學生體質，提高學生的體育素質，是提高學生體育健康水平的重要途徑和方法。同時，體育教學還具有娛樂學生身心的作用，對于培養學生的健康身體和健康心理具有不可替代的作用。但體育學科和其他的學科不同，主要是室外教學和訓練，很難組織教學。由于室外的自由空間會導致學生學習過程的松散，要提高教學效率，就要很好地安排教學過程，最大限度地調動學生學習的主動性和參與性。而游戲在體育教學中的運用，可以調動學生的學習積極性，幫助學生主動參與學習和訓練。

例如，在訓練立定跳遠時，由于訓練內容和形式的單調，在初中的體育教學中一直是個教學難點。可以設計找寶貝的游戲，把全班分成6個學生為一組，由兩個隊組成尋寶競賽組。在距離50米遠的地方放置寶貝，在同一起跳線上開始立定跳遠，一個學生接一個學生跳，看哪個組的學生跳的距離長，哪個隊員跳的總長度長，距離寶貝近，就算勝利。這樣一個一個隊員輪著跳，學生都很賣力。這個體育游戲一方面可以提高訓練效率，另一方面可以培養學生的集體主義精神和榮譽感。

（責任編輯 斯 陌）