淺談中職音樂課的有效性教學

何曉晴

摘 要： 隨著新課改不斷深入，中職音樂教學要趕上課改的步伐，讓音樂課熱鬧起來，改變舊有的教學觀念，提高教師的整體素質與知識能力，以新的教學方式和內容對學生的音樂涵養進行培養，從而激發學生學習音樂的興趣，提高音樂課教學效率。

關鍵詞： 職業教育 音樂 教學 有效性

一、從情感下手，激發學生興趣

音樂本就是一種富有情感的藝術，在歌詞與曲調的配合與變換之間給人以美的享受，而且，音樂作為美育的極為重要的一種途徑，其本質就是情感及審美。其實，音樂教學過程，應當是一種審美的體驗過程，只有在反復長久的對于美的體驗及發展中才能夠使音樂感染及影響學生的情感世界，令學生產生對音樂的審美情操，更加自主地了解與學習音樂。

老師們應當注意到，對學生的教學目的并不一定是讓他們成為音樂家，而是要讓他們成為擁有一定音樂素養的音樂愛好者，使得學生能夠在音樂中享受到音樂所帶來的樂趣，讓他們擁有對音樂的興趣，在這樣的一種情況下，學生就會保持一種積極且愉悅的態度學習音樂，使得音樂教學在課堂上取得更為突出的效果。

二、創設空間，激發熱情，培養學生創造力

營造輕松的教學環境，挖掘教材的內容，通過各種手段、途徑，讓學生在感受音樂美的同時創造美。在想象的基礎上積極動手、動腦、動肢體，激發其創新精神、勇氣和能力。音樂教學中培養學生的創新能力，首先要培養學生積極參與各種音樂活動，其次要提供、創設符合學生發展的創作空間。

音樂教學中培養學生的創造力，可從以下方面進行，如為歌曲配打擊樂節奏、為優美的旋律配身勢練習、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創作旋律，讓學生利用廢舊易拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂器。這些活動不僅能激發學生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以激發學生靈感，使學生以積極的態度自主參與、自主研究，提高學生創造力。在培養學生參與創作興趣的同時，還應注意培養學生的組織、協調能力，其對學生創造力的培養是非常重要的。

三、創設舞臺，展示自我

“互動式”教學模式啟發我們，在音樂教學中要堅持以學生為主，教師以普通身份加入，通過適當點撥，發揮向導作用，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發揮他們的聰明才智。我在音樂課上設計了“獨一無二的我”這一活動，因為好勝心強是學生的主要性格特點之一，在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓學生在課堂上“表演唱”就是利用這一點實現教學目標，這樣就取得了事半功倍的效果。

四、引導性教學，提高教學效率

（一）引導培養學生自主學習

中職音樂課上學生自主學習習慣比較差，即使自主學習一些音樂知識和聲樂曲子也非常膚淺。教師應引導學生學習自主性，自覺性教育，調動學生學習的積極性，樹立正確的學習觀念，端正學習態度，介紹正確的學習方法，引導學生主動參與。

（二）學生自我監控能力的引導

中職音樂課氣氛相對活潑，學生容易自我放松、自我放縱。教師應特別重視對學生自我監控能力發展和培養的引導。自我監控能力實際是人所持有一種能力，可以作為一種行為改變的手段。（1）明確問題；（2）表示愿意改變的意愿；（3）記錄問題數據；（4）設計并貫徹計劃；（5）保證支持這個計劃；（6）制訂能取得長期療效的計劃。有了自我監控能力，才能讓自己的發展和成長成為自由自覺的活動，才能說學生具有了學習能力和自我成長能力，才達到了教是為了不教的目的。這樣的音樂課方是以學生為主體、豐富多彩的課堂教學。

（三）引導學生探究性學習

《音樂鑒賞》課學習起來有一定難度，尤其五線譜樂曲的學習，還有《西方音樂》和《計算機音樂》等的學習都不太易懂，需要學生“打破砂鍋問到底”地探究性學習。中職音樂新課程突出強調學生創新精神和實踐能力的培養，其培養需要通過學生的具體探究活動實現。施瓦布認為：“探究學習可指這樣一種學習活動：學生通過自主地參加知識獲得過程，掌握研究自然所必需的探究能力，同時形成認識自然的基礎——科學概念；進而培養探索世界的積極態度。”正確處理已有的個人知識，不斷探究，注重學生間交流合作，不僅動手更要動腦，用積極的態度面對我們的學習。

五、借助多媒體輔助教學

作為現代教學中必不可少的輔助手段，多媒體在音樂教學中發揮著重要的作用，很多優秀的音樂作品可以通過多媒體輔助教學手段給學生展示，很多優美的音樂配合視頻一起觀看，更會增強趣味性，增加學生對音樂的喜愛，通過幻燈片的方式，給學生講解音樂知識，不會像傳統課堂只看老師在前面講那么枯燥。如《春江花月夜》，在欣賞之前，老師要帶領學生根據不同的畫面及音樂體會每段音樂的力度、音色和傳遞出來的作者的情緒等。在學生欣賞的時候，老師可以結合相應的畫面展示，如月亮慢慢上升的畫面，使學生在欣賞音樂的時候更加激發想象能力，在一個晴朗的夜晚，水波蕩漾，江面上灑滿了皎潔的月光，這美麗的畫面仿佛讓人有一種身臨其境的享受。這樣的教學萬式容易培養學生的想象能力，更好地促進教師的音樂教學，體會音樂帶給人的美的享受。

六、不斷提高教師個人素質，培養教師的責任心和事業心

教師是課堂的第一責任人，教師自身的使命感和責任心對于授課效率起到了決定性的作用。如果教師都不重視這門課程，那么這門課程的發展就無從談起。提高教師的個人素質，增強教師的責任心和事業心，促使教師在工作中投入更多感情，要從以下幾個方面做起，第一，一個人的責任勝于能力，態度決定一切。作為人民教師的我們，自身首先要高標準、嚴要求，站在育人的角度看待這份工作，不斷強化自身對教育事業的熱愛之情。第二，教師要不斷進步。現階段，很多中職音樂教師的學歷還不夠，個人的綜合能力也有所欠缺，而這在很大程度上又會影響授課的效果。為此，教師要不斷加強學習和繼續教育，通過自學、函授等形式學習專業知識，掌握專業技能。而學校應該為音樂教師的進修提供良好的平臺，加強年輕教師的培養，為教師個人綜合能力的提升創造更多的機會。

在中職新課程多樣化發展，多樣化課程模塊和內容的背景下，教師對學生的教學引導尤為必要。教師要幫助學生處理好接受式學習與發現式學習、探究式學習的關系；個體學習與合作學習、班集體學習的關系，為每個學生學習的需求提供咨詢和幫助，引導學生正確對待學習。讓每個學生輕松學到所需知識，快樂健康地成長。