利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

風蘭

摘要：隨著新課程的不斷改革和發展，初中英語教學應該打破傳統的教學模式，在現有的教學水平中進行不斷改革創新以此來完善教學方式，從而提升初中英語的教學質量和教學效率。如何利用現有的教學模式，讓初中英語教學更精彩，離不開英語教師努力付出，從學生的角度出發進行教學方案研究，從而提升學生的英語成績。本文主要介紹了利用現有的教學，完善課堂導入環節，以及對加強英語教學的實踐性和創新性進行了觀點論述。

關鍵詞：初中英語；有效教學；實施策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0170-02

1.完善課堂導入環節

課堂導入是初中英語教學中的關鍵性因素，有利于激發學生的興趣愛好，在課堂導入中需要英語老師注意所采取的方式方法，為本節英語課程的教學帶來亮點。教師可以利用教學情境的方式進行課堂導入來吸引學生的注意力，使得學生能夠積極的投入到英語的學習中來，也可以采用多媒體展示的方法設計出英語課堂的主題相符合的幻燈片，給同學們呈現出更直觀的視覺感受。歌曲導入法也是一種比較提倡的課堂導入方法，老師可以使用這種方法讓同學們欣賞豐富的英語歌曲，體驗這首英文歌曲所要表達的情感，漸漸地使得學生對英語這門學科產生學習的動力，對其他學科的學習也是非常有利的。初中生的自我表現欲比較強，老師可以設置英語表演的環節給同學們提供一個自我展示的平臺，課堂的教學導入方法比較多，無論采用哪一種方法根本目的就是幫助學生更快的提升英語成績，通過這種方式帶動學生的學習興趣，充滿對英語課程的期待。

2.開展各種活動，加強實踐鍛煉

英語作為一種重要的交流工具，在語言表達方面都有著更高的要求，需要多聽、多寫、多說。可以通過開展課外活動的形式來提高學生們的英語水平，為學生設置良好的交流平臺，加強他們實踐鍛煉能力交際能力。

2.1立足課堂，教學方法多樣化。英語教材在設置方面有一些場景對話，涉及的生活細節比較全面，學生們相對較為熟悉，我們可以充分利用這一教材的優勢特點，給同學們一些時間緊張交流，然后通過表演的形式用英語將教材中的對話表現出來。在調動學生積極性的同時，也有利于促進學生的理解運用能力，較快提高了學生的語言運用能力與口語交際能力。另一方面可以促進其他同學產生躍躍欲試的沖動，調動學生參與的主動性，在參觀表演的過程中有效鍛煉學生聽的能力，同時通過學生間的合作，可以增強學生的團隊協作意識。如在學習了問路這一內容后，我創設了這樣的教學情景，將教室布置成街道，有hospital，hotel，school，super market，zoo， park等等，將全班學生分成若干小組，分別扮演問路人和街道上的行人，這樣在真實的情景中反復練習Excuse me， where is...？Go along... Turn left/right at the...crossing等句型，并輔以一定的肢體語言，滿足了學生的表演欲，可以促進學生更好地理解與掌握所學內容，充分發揮了語言的實踐性，使學生學習的興趣愈加濃厚。全員競賽。初中生喜歡爭強好勝，有著較強的競爭意識。在教學中，我引入競爭機制，讓學生全員參與競賽，給學生充分表現自我的機會。通過各種競賽活動，如單詞書寫大王、英語歌曲大賽、英語口語大賽、猜謎語等，寓知識的復習于各種競賽活動中，對取得成功的學生與進步明顯的學生給予充分的肯定與鼓勵，這樣會促進學生將學習的成就感與榮譽感轉化為強烈的求勝心與求知欲。教學方法的多樣化使我們的課堂教學充滿了生機與活力，學生學得愉快，學得生動，利于學生主體地位的發揮。

2.2延伸課外，讓英語活動形式更豐富。著名教育家雅克哈拉克提出："非正式教育是一種典型的終身過程。每個人通過日常經歷，通過來自周圍環境的教育影響和教育資源，習得種知識和技能。"校園是學生的樂園，我們要重視這個大語言學習環境的創設與運用，給學生充分的用武之地，讓學生學有所用，在運用中加強對知識的理解與運用。如在校園內設立英語走廊、英語天地等，詳細介紹西方國家的歷史文化背景，以開闊學生的英語視野，讓學生置身于英語的大環境中。另外，教師還可以組織內容豐富、形式多樣的課外活動，如英語沙龍，圍繞固定的話題展開交流與討論，如New Year′s Day Jan.1，Teachers′ Day，National Day，the Spring Festival，the Lantern Festival等，這樣可以加深學生對國際及中國傳統節日的認識，拓寬學生的知識視野，同時這樣的活動內容與學生的生活聯系較為緊密，可以調動學生學習的積極性，學生也能感覺到所學知識是有用的，有效鍛煉了學生的口語交際能力。

3.提高英語課堂的創新性

在初中英語教學中，不僅要重視英語知識的傳授，更要重視學生實踐能力和創新精神的培養。英語教師要給學生廣闊的思維空間，不要限制學生的思維，不要用簡單的對與錯來對學生的思維進行禁錮。要為學生創設問題情境，讓學生獲得充分思考的機會。教師要鼓勵學生提出新穎的見解，讓學生進行創造性的學習。而不是直接將答案告訴學生，讓學生通過死記硬背來掌握英語知識。初中學生思維活躍，經常會提出一些大膽的見解和天馬行空的想法，教師要對他們這種天性進行保護，并將其引導到英語學習的過程中來。教師要鼓勵學生收集資料，通過大膽的想象和細致的思考來探究這些詞背后的語言規律。正所謂：授之以魚，不如授之以漁。精彩的英語課堂應該是由學生自己主導的，讓學生能夠充分發揮創新意識的課堂，教師要充分利用各種方法激發學生的想象力。當學生提出不同的見解時，無論其見解有無道理，教師都要對其進行鼓勵，保護學生的學習積極性，培養學生靈活的思維。

4.結語

針對中國教育現狀，尤其是農村學生，初中學生都是真正意義上的初次接觸英語，要想培養初中生的英語能力，特別是農村初中英語教學，就必須結合農村英語教學的實際情況，按照新課改 "初中英語教學"的要求，制定科學的教學目標，通過小組合作學習方式，緊貼英語教材，善于利用情境教學法，讓學生在合作中學習，提升初中英語教學有效性，讓初中英語教學更精彩。

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