鄭州市高校健美操專項開展現狀分析

司亞晨+曾慶濤+宋鵬威

摘 要：采用文獻資料法、專家訪談法、數據統計法、實地調查法，對鄭州市五所高校健美操課程進行了調查研究。結果顯示：鄭州市高校健美操課程基本已經全面普及，但是和其他地區相比仍存在一些差距，其中鄭州市多數高校健美操課程開展較少，師資力量匱乏，學校領導對健美操課程重視程度不足，場館設施陳舊。然而健美操課程在目前很多高校中已成為學生喜愛的項目。建議：學校應該采取相應的措施，增加健美操課程開設，多引進健美操專業技能較強的教師，加大資金投入，建造專業的場館等。

關鍵詞：鄭州市；高校健美操；開展；現狀

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.009

1 前言

在中國經濟迅速發展的前提下，人民大眾的生活水平有了顯著提升，其中大學生體質下降已經成為社會的焦點問題，大學是國家培養人才的搖籃，大學生的體質健康不僅和家庭的幸福息息相關，更是關系到國家的未來，因此，國家非常重視大學生學校體育活動，而健美操是組成學校體育活動必不可少的力量，在學校體育活動中占據著重要位置。健美操不僅可以鍛煉身體增強體質。同時也是一種比較健康積極的運動形式，它集中體現人體的形態美，在音樂的配合下，加上優美的動作，給人以流連忘返的感覺。

目前，鄭州市很多高校已將健美操列為體育專項課或選修課，開課率非常高。縱觀我國健美操的發展歷程，全國高校發展和普及比較快的就數競技健美操和健身健美操了。但是我們省經濟發展較為緩慢，體育設施較為缺乏，各種體育普及也較為落后。近年來，隨著鄭州市高校健美操的飛躍式發展，無論在課程的教學上還是在課外訓練上都有了很大的突破，然而，健美操傳入中國的時間較短，和中國的傳統項目（武術）相比，仍有很大的差距， 現對鄭州市高校健美操開展現狀進行研究和分析，無論是從實踐上還是理論上都有助于推動健美操運動的發展。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

論文以鄭州市高校健美操專項課程開展現狀為研究對象，以鄭州大學體育學院、鄭州大學、河南農業大學、鄭州大學西亞斯國際學院、河南教育學院五個學校為調查對象，主要對健美操教學學時、健美操教師人數、場地建設等進行調查研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱萬方數據庫、中國知網、健美操教材等相關資料，了解健美操的發展歷程，以及影響健美操教學課程開展的一系列因素。

2.2.2 專家訪談法

根據研究的需要，對有關專家和教授以及健美操專項的教師進行訪問，在其過程中掌握高校健美操開展的實際情況。

2.2.3 數據分析法

通過調查和訪問得出了鄭州市健美操開展狀況的一些數據，對這些數據進行了較為深入研究，探討其發展狀況，對鄭州市健美操未來的健康發展提供有效的建議。

2.2.4 實地調查法

經過對鄭州市五所高校健美操專項課程開展現狀進行了實地考察，搜集了大量的資料和信息。

3 結果與分析

3.1 鄭州市高校健美操專項開展現狀調查

3.1.1 健美操師資力量不均衡

教師是任何課程開設的關鍵，專業的教師對課程開設不僅意義重大，而且直接影響教學質量的高低，教師是教育活動中的主體，在教育中占有重要位置。在調查中發現鄭州市高校健美操教師的匱乏程度相當嚴重，其中有些學校設有專門的體育專業，一個學校有2-3個健美操教師，每個星期設有2-3課時，更有甚者是體育系學生擔任健美操教師，其中有些學生專業性不強，勉強可以任課，結果對想學習健美操的學生帶來了負面的影響。

3.1.2 健美操教學課時匱乏

據查找相關資料顯示，高校健美操專項課一般應該是每周6-8個課時，專修年限大概是2-3年。然而，健美操在我市高校教學課時偏少，與其他體育項目相差甚遠.只有保證教學課時，教師才能有充足的時間去教學生知識，學生才能有計劃地去學習健美操的基本內容，從而掌握健美操應有的技術，為“終身體育”奠定基礎[1]。鄭州市高校健美操課程每周大多是2節左右，甚至某些學校每周1節健美操課。根據圖表可以看到少數學校基本符合要求，大部分高校相差甚遠，還需要努力改進。

3.1.3 健美操場地匱乏

目前，鄭州市高校用于專業訓練的健美操場館較少，同時健美操訓練的硬件設備不能滿足健美操訓練的要求，許多高校開展健美操訓練的場地是籃球場，或者足球場，有一些基礎設施好的學校會把健美操課程安排在室內籃球場或者是體操館，一方面考慮的是經費的投入能不能建設好的場地，另一方面要顧及學校對健美操的態度，沒有專業的場館，在教學過程中，學生只能通過教師的演示學習，具有局限性。

3.1.4 健美操缺乏科學完善的考核機制

教學方法枯燥、單一、教學設備落伍、創新意識薄弱是當前我國高校健美操教學顯現的不足，在傳統教學模式影響下，教師關于健美操課程考核難以做到科學、公平。體育改革中沒有明確指出健美操如何進行教育，在健美操改革中也未提出具體要求，這不僅不符合國家素質教育發展的總體趨勢，也限制了健美操教學的發展速度[2]。因此，學校應該制定合理的健美操考核制度。

3.1.5 健美操課程重視程度現狀

由調查可知，健美操雖然在高校已經普及，但是學校及其領導對它的重視程度遠遠不及其他項目，社會各界學者對健美操關注度也不如其他體育項目，在有關健美操方面發表的學術論文遠不及籃球，直到2007年，健美操發文量達到了662篇，同年增長率30%，籃球文獻發文量為1762，增長率為23%，從數據中得出健美操文獻增長率超過了籃球，但要達到籃球的重視度還是需要一個長期的過程。

3.1.6 健美操教學缺乏教材

教材在教育活動中起著中介的作用，是指導學生自覺學習的專業材料 ，教師可以根據教材的步驟來指導學生進行科學的訓練。[3]在信息高速發展的今天，健美操的網絡教程及教材得不到應用，學生在課余時間因沒有老師的指導而得不到相應的學習和鍛煉。

鄭州市的大多數學校健美操教材嚴重缺乏是一種普遍現象，有的學校就發1本教材，其中教材實用性較差，沒有理論知識和圖片相結合，以至于學生學習的時候不能很好的理解深刻的含義，更有甚者有些學校沒有發放健美操教材。

3.2 鄭州市高校健美操開展的對策

3.2.1 加大對體育場地設施的投資力度

良好的設施和器材是健美操教學的前提條件，它的優劣影響到健美操開展。所以，領導階層要從思想上重視健美操課程改革，加強場地基礎設施的建設。[4]。加大對健美操館的修建，給學生提供一個優質的良好學習空間。

3.2.2 重視師資隊伍建設

重視鄭州市高校健美操課程開展，應該加大教師培養力度，不僅要提高現有的教師專業水平，還要增加傳統健美操教師進修和再培訓的機會。進一步提高他們教學的水平，各個高校也應提高師資選拔力度，引進更多優秀教師，不斷優化教師結構，增加健美操教師的培訓和進修機會，提高其科研工作能力及其教學水平。

3.2.3 加強鄭州市高校健美操重視程度

在調查中發現，鄭州市多數高校的健美操未被學校重視，普及程度很低，在個別學校由于健美操教師缺乏，一些班級的健美操課程就取消了，可見學校的領導重視程度不足，結果導致學生對健美操課程學習產生不良反應。

3.2.4 實施綜合評定，完善健美操課程

在傳統健美操教學評價標準中，其成績高低要從學生表演的整套健美操中進行評價。這樣的評價方式導致教師教學的偏向性，學生在學習的過程中也只注重整套健美操的學習，因此，改變傳統單一的評價方式成了教學質量的關鍵。應該采用多元化的評價方式。

3.2.5 學校應選擇相應的教材

在教學過程中學校應該選擇理論與圖片相結合的教材，以便學生能夠看懂圖片的意思，在課余時間可以模仿學習，由此就可以提高學習的效率。高速發展的今天，網絡無疑是一種好的資源，在教學中應用網絡是一個不錯的選擇，學生通過看視頻能夠快速獲得知識。

3.2.6 學校應重視健美操理論學習

體育項目的理論學習決定對這個項目了解的深入程度，在教學過程中理論課顯得格外重要的，理論課時盡量用多媒體教學，給學生以直觀的感覺，只有技術課前學習理論知識，才會對技術有一個系統的認識。

4 結論與建議

4.1 鄭州市高校健美操課存在課時較少、教材偏少、教學形式單一，評價方法落后等諸多現象。在健美操課程改革方面應該采用新的模式，將健美操俱樂部里的新穎東西引進過來，讓學生積極主動地喜愛和學習健美操。

4.2 高校健美操教師應掌握專業的知識，加強培訓和再學習。在教學評價方面，應采用方式和方法相結合，滿足不同層次學生的需求。

4.3 鄭州市高校應多招聘健美操教師，政府和領導應加大重視程度。

4.4 鄭州市大部分高校無法提供齊全的設備和充足的場地，高校領導應加強對健美操館場地的投資力度，充分利用高校體育場地資源，改善當前不良現象，提高健美操教學質量。

4.5 鄭州市高校健美操課程教學改革的發展對策應從豐富教學內容、改變教學觀念、改革評價考核方法、加強教學設施建設、提高教師自身素質、發揮學生的主體作用，樹立新型學生學習觀、構建創新型互動教學模式等入手。

參考文獻：

[1] 吳麗晶，孔麗涵. 福建省高校健美操教學開展現狀與對策[J]. 閩江學院學報，2009，30（05）：119-123.

[2] 李雅倩. 探討高校健美操教學的現狀及發展對策[J]. 當代體育科技，2014，4（32）：47-50.

[3] 李帥，葛曉燕. 河南省普通高校健美操教學現狀調查與對策分析[J]. 當代體育科技，2012，2（35）：97-98.

[4] 鄧彥玲. 普通高校健美操課程開展現狀及對策研究[J]. 牡丹江師范學院學報（自然科學版），2015，（03）：77-79.