拉丁舞在培訓學校發展現狀的調查分析

朱曉霜+周芳

摘 要：自拉丁舞從國外傳入我國以來因其獨特魅力深受人們喜愛，得到了推廣與普及并在培訓市場中蓬勃發展。運用文獻資料、問卷調查、數理統計等方法，對拉丁舞在培訓學校開展的現狀進行了調查分析。從科學推動拉丁舞發展的角度出發，從各方面來發現并解決問題，試圖為促進各培訓學校拉丁舞的發展提供參考價值。

關鍵詞：拉丁舞；發展；教學與管理

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.035

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以岳陽市松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞開展現狀為研究對象，以該校5個拉丁舞班的60名拉丁舞學員（20名成人學員，40名少兒學員）2名教練為調查對象。

1.2 研究方法

本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法。對松陽湖尚戲藝術學校5個拉丁舞班的教練及學員進行了問卷調查，共發放 60份問卷，回收60份。回收率 100%。

2 結果與分析

2.1 岳陽市拉丁舞培訓市場產生和發展的時代背景分析

岳陽作為一個中小型發展的城市，人們的生活節奏相對緩慢，生活壓力也相對較小，在愜意的工作之余，有充裕的時間進行體育活動。隨處可見的舞蹈培訓機構、藝術學校以及健身俱樂部中拉丁舞課程的開設彰顯著拉丁舞的魅力。岳陽市體育舞蹈協會、教育局、體育局等機構共同承辦岳陽市一年一次的體育舞蹈錦標賽，為岳陽本地拉丁舞的學習者們提供了一個很好的展示平臺，并為岳陽市體育舞蹈的發展創立了更好的條件。拉丁舞培訓場所的開展為整個拉丁舞市場增添了源源不斷的活力，促進了培訓市場的日趨龐大和完善。

2.2 岳陽市松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞學員的基本情況

2.2.1 學員的年齡特征

由表1可以看出：少兒學習拉丁舞主要集中在 8 至 10 歲這個年齡階段，占總人數的 35.0%，5 至 7 歲的學員占總人數的 18.3%，11至13 歲的學員占總人數的13.3%。拉丁舞成人學習者大部分集中在25到35歲，占總人數的20.0%，并隨著年齡的增加遞減。造成以上原因主要是：當地居民對拉丁舞的了解比較狹隘，以致相對較小年齡學習拉丁舞的人不多。隨著年齡的增長，少兒進入初中，學業不斷加重，大部分家長怕影響孩子的學習成績，中途放棄了舞蹈的學習。針對此現象松陽湖尚戲藝術學校應該加大對本校拉丁舞的宣傳。

2.2.2 學員的性別比例

拉丁舞是由男女協同配合而完成的一項體育與藝術完美結合的運動，因此舞伴是影響體育舞蹈學習的一個重要因素。從表 2 的調查可知，岳陽市松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞學員的男女比例將近 1： 6，搭配比例嚴重失衡，不但影響了技術水平的提高，而且在動作編排及參賽項目上也受到較大限制。

2.2.3 學習拉丁舞的目的

通過對學員學習拉丁舞目的的了解，不難看出把拉丁舞作為一門特長的人是相對居多的，鍛煉身體的目的性也十分明確，有人通過拉丁舞練習形體和打發時間，發自內心喜愛拉丁舞的比例僅屬中等。

2.3 岳陽市松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞教師的現狀分析

岳陽市松陽湖尚戲藝術學校的教練員大多是來自當地大學學習該專業的學生。從事拉丁舞教學的時間較短，技術水平不高，影響了學員在拉丁舞學習中技術水平的提高。教師大多數以兼職形式為主，流動性大，不能全身心地致力于學生和教學。

教師的教學動機不一。絕大多數兼職教師以舞養舞，以獲得經濟報酬為目的，真正想要提升自己，為學生和崗位奉獻的精神還有待加強。教師應當不斷提高個人的職業素養，同時不斷擴大自己的知識面，學習與此相關的知識，并取長補短，去粗取精。善于運用多種教學手段.合理安排教學內容，才能為拉丁舞的發展提供更加有利的保障。

2.4 岳陽市松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞教學內容與時間的 安排

2.4.1 拉丁舞教學內容的安排

拉丁舞教學是一個循序漸進、不斷深化的過程。教學中依據學員的基礎能力和水平、學習時間及年齡來安排教學內容。大多數遵循倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛這樣一個順序。

由上表可知，松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞教學內容次序的安排，還是比較合理的。教師根據少兒年齡小，學習能力較低的情況，會最先安排恰恰舞教學，而成人初級班的學生，基于他們的協調性和年齡問題，所以選擇了對心臟負荷較小的倫巴舞，從而循序漸進。

2.4.2 學員訓練時間的安排

在不同的拉丁舞培訓機構中，一般為初級班、中級班和高級班三種等級形式。尚戲藝術學校一周安排1-2次，每次2-3個小時的訓練，其中，少兒班為一次三小時，成人班為兩次兩小時。少兒是利用周末的時間來進行學習，成人則是周末以外的空閑時間，而插班，合班現象致使同一個班級里的學員水平良莠不齊，不利于學員技術水平的提高。

2.5 岳陽市松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞培訓場地設施情況

訓練設施差，訓練場地不足，規模小。這是松陽湖尚戲藝術學校的基本特征。不僅限制了培訓機構的學員數量，也使得尚戲藝術學校的規模無法擴大。為了節省經費，辦學場地為自家居住房屋，也沒有專門的經營管理人才，缺乏有關培訓管理方面的知識，場地的有限和開展的培訓項目少都讓其發展存在很大的問題。

2.6 岳陽市松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞培訓的經營管理情況

2.6.1 尚戲藝術學校的經營模式

岳陽市松陽湖尚戲藝術學校作為一家小型的藝術培訓學校，所有權屬于個人，經營方式單一，規模小，不利于長遠發展。

2.6.2 尚戲藝術學校的選址

通過調查，尚戲藝術學校是松陽湖地區唯一的一所培訓學校， 200米的范圍內就輻射著小學和居民區，地處交通要道附近，交通便利，人流量大。這些因素給學校的招生帶來了便利。

2.6.3 尚戲藝術學校的管理理念

尚戲藝術學校功利主義色彩濃厚。經營者為了追求利益的最大化，盲目地收取昂貴的課時費卻又壓低教練員的薪水，不利于長遠發展。推廣拉丁舞的方式和方法多種多樣，如利用媒體，借助政府、學校的力量，但都需要付出一定的經濟代價，經營者不愿意多做這方面的投入。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞的學員的年齡分布廣，不集中，且學員男女比例不協調，女生多而男生少，在拉丁舞教學與訓練的過程中帶來了一定的困難，高年級學員的流失，在一定程度上影響了整體水平的提高。

3.1.2 松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞學員的主要動機是鍛煉身體和培養特長，學習積極性不高，同時課程安排較少，一次課的時間較長，學員學習效果得不到很大提高，且極易產生疲勞。

3.1.3 松陽湖尚戲藝術學校拉丁舞教師主要為在校大學生，教學經驗不足，專業理論知識和專項運動技術不完善。

3.1.4 課程內容安排相對合理，但教學中沒有統一的教學大綱和規范的教材，所以大部分教師都是憑自己的經驗來進行教學的。

3.1.5 教師的動機不一，大多數人被經濟效益主導，使得教學質量無法得到更好的提升，具有嚴重的局限性。

3.1.6 松陽湖尚戲藝術學校場地不足，管理制度不完善，在拉丁舞培訓班無法擴大的同時，學生還不斷流失。

3.2 建議

3.2.1 完善拉丁舞推廣機制，鼓勵男生參與學習，平衡男女比例失調現象，利用有利的資源優勢推廣拉丁舞的發展。

3.2.2 經常性地帶領學生參加表演和比賽，促進學生積極性的提高。讓學生在實踐過程中得到歷練，提高對拉丁舞的興趣，增強自身和集體的榮譽感。

3.2.3 完善拉丁舞俱樂部的管理，積極尋求體育類管理人才的幫助，科學管理與推廣拉丁舞的發展。

3.2.4 規范教學大綱和內容，加強師資隊伍建設。學校應根據自身情況，針對不同水平的學生制定教學內容。對教練員進行專業技術學習和考核，提高教練員的素質，完善知識結構和增強教學能力。

3.2.5 引導教師形成正確教學動機，實行獎懲措施，鼓勵教師全身心投入到教學當中。提高教學質量的同時增強培訓機構教師團隊的凝聚力。

3.2.6 完善學校的場地設施，提高教學配置。從教室面積，數量，多媒體教學設施著手，創造良好的教學條件。

參考文獻：

[1] 周吉蘭. 青島市拉丁舞培訓機構的商業優劣勢分析[J]. 江蘇商論，2010（23）：146.

[2] 李珊. 體育舞蹈拉丁舞教學若干問題探索[J]. 西部大開發（中旬刊）， 2010（1）.

[3] 董玉霞. 拉丁舞教學中形體訓練的重要性[J]. 商情， 2012（13）.

[4] 馮蓓蓓. 淺談幼兒拉丁舞教學[J] . 大眾文藝，2009（2）.

[5] 胡倩云. 新鄉市區少兒拉丁舞俱樂部的發展[J]. 才智，2013（19）.

[6] 仲衛，李勇奇. 揚州市區健身俱樂部拉丁舞人群鍛煉現狀分析[J]. 當代體育科技，2013， 3（32） .

[7] 羅筱. 淺談西安市小型俱樂部拉丁舞的教學發展現狀[J]. 科技信息，2011（21）.

[8] 吳巍巍. 高校拉丁舞俱樂部運作模式的研究[J]. 中國市場，2008（52）.