有效加強小學德育教育的策略研究

鄧永

摘要：時代在發展，社會在變換，人才成為了這個世界上最緊缺的資源，培養人才是社會發展的必然需求，是社會能夠進步的前提。為了能夠培養人才，就應該從源頭開始，使孩子們從小就能夠接受到良好的培養。對于目前的小學教學來說，德育教育是小學教學的重要內容，能夠對學生的健康或是學習起到指導性的作用。因此，教師應該盡快將德育教育放入到教學中來，從而培養學生們良好的道德品質，提高學生們的實踐能力以及創新能力，有利于促進學生們全面的發展。本篇文章主要介紹了加強小學德育教育的意義以及目前小學德育教育的現狀，并提出了一些能夠加強小學德育教育的措施，希望能夠提高小學德育教育的水平。

關鍵詞：小學；德育教育；策略研究

引言：

隨著新課改的實行，傳統的小學教學方式已經不再適應于現代的教學需求，所以要進行深入的改革，同時，對于素質教育的需求也越來越高了，學生的評價標準也產生了很多的發展方向，對于學生的評價不再是以分數作為唯一的評價標準，性格、品德等都成為了評價學生的標準。對于學校教育來說，評價學生的標準除了學生的學習成績以外，還有學生的德育教育問題，并且要求德育教育要具有一定的科學化和合理化【1】。在新課改的推動下，隨著全新教學方式的實行，小學德育教育工作出現了新的要求，不僅要深化德育教育的理論，還要立足于德育實踐，并服務于德育實踐。

一、加強小學德育教育的意義

一個人，想要在社會上立足，除了要具有淵博的知識和特殊的技能外，還要具備最基本的道德素質，只有這樣才能夠算是社會上的安定因素。對于小學生來說，他們正處于身心發育的階段，不具備各項能力和技術，生理以及心理發育都不成熟，對于成年人的世界，他們還只是一片空白，但正是因為這樣，才能夠在他們空白的大腦中增添新的知識，才能比較容易的接受正確的道德引領，有助于德育教育的養成。但是也同樣會受到社會上不良風氣的影響，使孩子的內心產生分歧，所以要抓緊小學的德育教育工作，這樣有利于學生養成良好的習慣以及正確的價值觀和人家觀。就目前情況來看，在我國，青少年犯罪的情況發生的越來越頻繁，而且呈現的特點是暴力化和低齡化【2】。面對這種情況的時候，我們在為他們感到悲哀的同時，也需要對自己，對當前的教育進行深刻的反思，究竟是什么原因使得他們變成了這樣，究竟要如何做才能有效制止這樣的情況再次發生。究其原因之一就是小學的德育教育沒有做好，沒有使小學生養成正確的價值觀和人生觀，容易受到社會上不良現象的影響，慢慢走上違法亂紀，甚至是犯罪的道路。所以，在小學教育中加強德育教育工作力度是十分重要的，可降低我國青少年的犯罪率。

加強小學德育工作，積極反思小學德育工作存在的問題和不足，有利于全面把握小學德育工作；有利于提高小學德育工作水平，使之更符合小學生的需求；能夠提高小學生的思想道德素質，促進小學生的全面發展。

二、目前小學德育教育存在的問題

（一）德育教育的方式方法太單一

就目前小學的德育教育情況來看，大部分對于小學生的德育教育都是在品德課上進行的，而且僅存在與品德課上，并沒有在小學的其他階段進行深入的發展，教育的方法也只不過是樹立榜樣、自我評價等方式，缺少具體的實踐，使得最終的結果沒有辦法達到最終的期望。現在的小學生接受的德育教育的形式主要來自幾方面。分別是社會實踐、課外活動以及校園文化建設等。教師沒有充分的認識到德育教育的重要性，教育的方式方法太單一，最終使小學生無法養成良好的品德【3】。

（二）沒有重視德育教育的環境

不管是家庭還是社會，都會存在一些不良的信息會對小學生產生不好的影響。在社會上，隨著網絡信息技術的發展，越來越多的暴力和黃色信息出現在小學生的眼前，模糊了他們的道德認識；在家庭中，很多的家庭都是獨生子女，所以就會對孩子特別的溺愛，使得孩子產生自私自利的心理，出現不懂規矩、不懂禮貌的情況，只關心孩子學習成績的好壞，完全忽視了道德的教育。

（三）嚴重缺少師資力量

就目前情況來看，很多的小學教師都存在素質不高、缺少德育教育的特點，所以在教學過程中沒有辦法很好的對學生進行德育教育，他們會將德育教育與教學分開進行，沒有放到一起。還有很多教師沒有徹底明確自己的職責，在教書的過程中，只管學生成績的好壞，沒有做育人的工作。隨著社會的發展，很多的年輕教師都是剛剛大學畢業的應屆生，不僅缺少教書育人的經驗，還由于自己本身就是家里的獨生子女而存在自以為是、以自我為中心的性格特點，所以，他們能做到的也僅僅是教書而已，并不能在完成教學任務后與學生交朋友，更不能成為學生道德路上的領路人。

三、加強小學德育教育的有效策略

（一）對小學生的德育工作進行重視

小學教育講究“德、智、體、美、勞”全面發展，所以為了培養小學生的德育的同時，還要注重“智、體、美、勞”方面的發展，這些方面之間是相輔相成的關系，能夠共同促進學生的全面發展。因此，要開始對小學生的德育工作開始重視。可以從三方面進行，分別是家庭、學校以及社會，使這三方面能夠共同合作，形成一個良好的德育教育體制，從而共同提高小學生的德育素養【4】。

（二）選擇合理的教學方式

傳統的教學方式在今天已經不適用了，所以要創新教學方式，只有選擇合理的教學方式，才便于學生接受，才能夠有效提升學生德育教育的質量。如在語文課中的一些詞句的釋義比較抽象，不易理解，如果教師授意學生自己去翻閱資料進行查找，同時給予他們適當的幫助，學生就很容易理解其中所蘊含的道理。總之，教師只有選擇合理的教育方法，使學生在快樂的氛圍中體會和感悟知識，才能有效增強德育教育的效果。

（三）進行德育教育的實踐活動

教師在教授學生德育教育的時候，不能僅限于理論上的知識，還要注重實踐的效果，教師應該組織開展一些關于德育的相關活動，有助于提升學生對于德育教育的認知，比如說，可以開展一些與節日有關的實踐活動，如母親節或父親節，提倡學生為父母洗腳，促進學生對家長感恩之心的形成；植樹節組織學生去植樹，促進學生愛護環境意識的樹立。

四、結束語

綜上所述，小學應該對小學生的德育工作進行重視，要對目前小學德育教育的現狀有所了解，然后根據存在的問題制定出合理的解決方式，從而開展小學生的德育教育，培養出德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

[1]陳達明. 有效加強小學德育教育的策略研究[J]. 西部素質教育，2016，2（02）：129+131.

[2]張桂蘭. 加強小學德育教育的策略分析[J]. 科技信息（學術研究），2008（03）：250.

[3]張少彥. 加強小學德育教育的策略研究[J]. 成功（教育），2011（20）：245.

[4]周明鳳.小學班主任德育教育工作的策略[J]. 科教導刊（下旬），2017（04）：151-152.