論網絡環境下高中班級管理的創新策略

郝亮 王巧麗

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，科學技術的不斷進步，網絡技術已經在人們的生產生活中得到了廣泛的運用，網絡環境為人們的生活帶來了極大的便利，同時，也為教育教學管理帶來了全新的機遇和挑戰。學生在接收各種信息時變得更加的便捷，而且渠道更加的廣泛，網絡中存在不少不良信息，會對學生的心理成長造成極大的影響。因此，在高中班級管理中，班主任要結合當前時代發展的趨勢，對管理方法進行有效的創新和完善，及時掌握當前學生的心理與思想，加強與學生的互動交流，進而結合學生的實際情境制定有效的管理措施，促使高中生身心健康的全面發展。

關鍵詞：網絡環境；高中班級管理；創新策略

引言：

在傳統的高中班級管理在，教師長期受傳統教學模式的影響，在班級管理中占據著主體地位，以自己為中心進行各項班級工作，學生被動的接受班主任的各樣安排，沒有自己的獨立思想，而且教師缺乏與學生的溝通，對學生的真實需求缺乏認知，從而限制了學生的發展，使學生的綜合能力得不到良好的培養。網絡化環境下的班級管理過程，相對于傳統的管理方式，更加高效、民主、開放，并且可以讓學生主動參與到班級管理工作當中，真正提高自身的主體意識，促進學生綜合素質的發展。現代教育以培養學生綜合素質為主要目標，因此在班級管理工作中，也要不斷履行這種理念，并且通過網絡化的支持，對于傳統班級管理方式進行改進，為提高高中教學水平，培養人才綜合素質作出努力。

一、在網絡環境下造成的影響

由于網絡是一把雙刃劍，其在為人們的生產生活帶來便利的同時，也包含著一些垃圾的網絡信息，嚴重影響學生身心健康發展。高中生正處于青春叛逆期，其渴望獨立與自由，不服從于教師與家長的管教，所以網絡中所包含的不良信息更會對學生造成影響，導致學生沉迷網絡，甚至走上違法犯罪的道路。例如：手機等移動互聯網設備的應用，導致學生受到的網絡誘惑越來越大，學生攜帶手機進入校園，在校園內聊天打游戲，甚至利用手機與他人進行視頻、聊天，進行網戀，不僅會影響到學生的學習成績，還會影響學生身心健康發展。

二、創新管理工具，充分發揮辦公軟件的作用

在教學與管理中，教師使用得最為廣泛的軟件就是Office辦公軟件，同時，它也是學生較為熟悉的軟件，利用這一軟件實現對班級的管理，能最大限度地實現教師班級管理的數字化以及智能化[1]。創新管理工具要求教師做到以下幾點：首先，教師要充分地利用Word軟件，利用這一軟件創建班級學生的文字檔案庫。學生入學之初，教師就要在電腦內錄入學生的基本信息，其中包括學生的姓名、家庭住址、家庭成員、民族、出生年月日以及家庭聯系電話等，這些信息的錄入，能為教師以后的班級管理工作打下堅實的基礎。其次，根據學生在課堂上的表現，教師可以做相應的記錄，比如學生在課堂上表現得怎么樣、自習紀律、作業完成情況、獎懲情況以及出勤情況等。最后，Office軟件還應記錄班級的座位變更以及班級日志記錄。具體包括學校、年級以及班級的各種事項、會議，班級好人好事記錄，歷次考試的成績以及有待改進的地方，班干成員的變更以及確立等。此外，在對學生的表現進行評價的時候，要積極地采取一些創新性的評價方式，制定合理、科學的評價機制，爭取做到學生考核評價的最優化[2]。

三、創新交流平臺，優化資源利用

隨著年齡的增長，到高中生這個年紀，在心理和生理上都漸趨成熟，都比較接近成人的水平。但是，受到認識水平和社會閱歷的限制，和成人還是有一定差距的[3]。在面對一些復雜的生活和學習問題時，很可能會處理不當，導致事態擴大或者影響自己的身心健康。因為網絡本身就具有開放性和交互性等特點，所以通過網絡交流平臺，可以促進師生交流。

利用微信或者QQ等交際軟件，可以增進教師、學生和家長之間的溝通。在微信上向家長說明班級的相關事項以及安排，說明學生的具體現狀，不僅方便，而且十分快捷，讓教師和家長之間的溝通更加方便。同時，學生在生活和學習中如果遇到什么問題，不好意識和老師當面說，就可以通過微信等平臺，和老師進行溝通，或者是匿名和老師進行溝通。這種溝通方式，不僅給學生提供了更直接和老師進行溝通的方式，而且也可以保護學生的隱私。而且，在網絡平臺上進行溝通，學生和老師之間可以發一些“表情包”，久而久之，促進了學生和老師之間的關系，建立了更加深厚的友誼，有利于進行各項班級管理工作。

四、整合資源，幫助學生樹立正確價值觀

在新課程改革背景下，如何幫助學生樹立正確的價值觀，需要充分發揮教師的引導作用，受到廣泛的關注和重視。在網絡環境下，應該充分發揮校園網絡優勢，傳遞校園內的正能量和模范事跡，促使學生能夠了解社會上的好人好事，提升情感體驗，獲得精神力量，提升受教育成效[4]。與此同時，可以借助網絡來組織實踐活動，主要是幫助學生樹立正確的價值觀活動，盡可能地調動學生參與積極性，保持高度的學習熱情，對于學生后續學習和發展意義較為深遠。實際教學中，通過整合網絡資源來輔助班級管理工作成效開展，在校園網站中設置專題板塊，同多樣化方式組織教學活動開展，有助于學生身心健康成長。諸如，組織學生觀看國際青年安全問題報告，幫助學生了解更多的安全事故應對方法，包括火災、地震和洪水等災害。面對這些問題，首先學生需要保持冷靜，沉著應對，尋求合理方法來保障自身的生命健康；將視頻資料下載下來，在課堂上播放給學生觀看，通過這樣的方式可以有效提升教學成效，對于學生的道德素養培養同樣具有重要促進作用。

結語：

在網絡時代，高中班級進行管理工作時也應該不斷創新，與時俱進，利用網絡資源，使其充分發揮作用，為班級管理而服務。教師也應該在日常管理中不斷總結經驗，不斷更新方式方法，對班級管理策略進行創新，不斷提高班級的管理質量和水平。

參考文獻：

[1]梁蕾，寶日吉根烏日雅.網絡環境下高中班級管理的創新策略分析[J].考試周刊，2018（21）：176

[2]林悅珍.淺析網絡環境下高中班級管理的桎梏與創新策略[J].教師，2017（21）：119

[3]王連云.網絡環境下高中班主任管理工作創新策略[J].中小學信息技術教育，2017（07）：51-52

[4]石仁全.網絡環境下高中班級管理的創新策略[J].中國教育技術裝備，2015（11）：56-57