高校思想政治教育中自媒體時代的作用及路徑探析

郭宇?余亮開

[摘 要]各大高校的學生作為我國未來發展的重要力量，應從思想教育的本質上進行有效的教育和引導，但是我國目前很多高校仍然在沿用傳統的思想政治教育模式，嚴重阻礙了各高校的思想政治教育工作，在分析自媒體對高校思想政治教育工作的有利影響和不利影響的前提下，針對自媒體的特點，從理念、載體、內容、監管四個方面提出了自媒體時代高校思想政治教育工作的創新。

[關鍵詞]自媒體；新媒體；現狀分析；解決對策

信息技術的發展改變了人們的生活方式與思維方式，但科技這把雙刃劍在為人們帶來便利的同時，其自身信息來源的隱蔽性以及真偽難辨性，擾亂了人們的正常生活。這一影響同樣切入思想教育領域，思想教育工作者不僅需要不斷適應新媒體時代高校思想政治教育的新情況、新要求，而且需要在此基礎上積極改革，將新媒體的積極因素融入思想教育中，創造一種全新的思政教育模式。網絡已經成為當今社會信息傳播必不可少的一個重要媒介，通過網絡技術的發展，微信成為最新的聊天工具，大多數人的手機上都會安裝微信這一聊天軟件，在廣大大學生中微信更成為了大家必不可少的通信工具，大學生們主要運用微信來聊天交友，那么如果運用微信這一新的信息技術對大學生進行思想政治教育，將會達到波及范圍廣和傳播速度快的效果。目前，要想使思想政治教育內容得到創新，就要從現在的思想政治教育途徑得到拓寬轉變觀念，加強學習，實現新時代教學結合、拓寬渠道，加強引導，提升大學生媒介素養、搶占陣地，增強監督，完善新媒體信息環境。從而使得高校的思想政治教育內容可以從分的發揮思想政治教育內容的實效性，使學生能夠更好的接受和理解思想政治教育的內容，達到引導學生建立正確思想的目的。

一、提升自媒體在高校思想政治教育應用中的作用

1.引領廣大學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。微信這一傳播載體在大學生中廣泛使用，學院應該利用它這一特點，培育學生踐行“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，利用微信公眾平臺對學生進行理想信念、愛國主義、學風、心理健康、戀愛觀和就業觀等方面的教育，使學生能夠正確的認識自己，明確自己每個階段所具有的思想特征，制訂一個符合自己的發展計劃，提高學生自身素質。

2.提高學生的自身修養和知識儲備量。可以利用微信公眾平臺這一新型載體，對學生進行傳統文化教育，例如，《弟子規》、儒家思想和馬克思主義等傳統思想，使學生在學習之余可以提高自身的修養，成為一名德才兼備的大學生，還可以利用微信公眾平臺發布大量高科技知識和時代發展動向，讓學生了解世界科技的發展，使學生能夠與時俱進，以培養全方位發展的大學生。

3.提高對學生進行思想政治教育的效果。高校微信公眾平臺創辦的主體是高校本身，是以高校黨委、團委和各二級學院為主建立的，這樣就保證了所發布信息的權威性和真實性，使廣大學生能夠更加放心的閱讀每一條信息，更好地保障了信息的真實性和可靠性。高校微信公眾平臺的關注者是所有在校學生和畢業的校友，具有廣泛的關注對象，如果學校有新的信息可以通過微信公眾平臺第一時間發給所有關注平臺的人，保證了大多數人都可以收到信息，擴大了信息傳播的范圍。

二、高校思想政治教育工作中存在的不足之處

1.高校思想政治教育觀念和方式呈現滯后性。自媒體具有很強的交互性，一方面，基于用戶角色的交互性，每一位參與者不但是信息內容的瀏覽者，也是信息內容的生產者。另一方面，基于信息交流的雙向化，信息可以在不太網絡服務器之間、同一網站不同用戶間、不同網站間實現交互。另外，自媒體信息容量大且十分繁雜，涉及領域廣闊，需要用戶有選擇的瀏覽。自媒體的這些特性嚴重沖擊著思想政治教育，傳統的思想政治教育觀念和方式已經不能掌控時局，亟需時代創新，才能應對自媒體時代信息傳播的及時性、交互性和多元性帶來的挑戰。

2.高校思想政治教育的可控性逐漸減弱 。在現代社會，人們思想意識和價值觀念已經呈現出多元多樣多變的特點，在自媒體領域，由于網絡空間的虛擬性、開放性、互動性，現實世界中所存在的一些合理合法性規則均被淡化，廣大自媒體使用者均可以在上面隨時隨地發布消息或是討論某些話題，而這些使用者的思想素質參差不齊。思想政治教育在自媒體時代不可避免地受到沖擊，學生作為網絡大軍，是自媒體的重要參與者。

3.自媒體的開放性和自主性削弱著思想政治教育的可控性。95后大學生思維活躍，熱愛網絡，手機、電腦幾乎是每個人的必備品，他們沒有要從網絡獲取大量的信息，而這些信息是教育者所無法掌控的。學生可以自由的瀏覽、接觸和發布信息，他們所接觸的網絡信息很多會與學校的思想政治教育工作相悖，思想政治教育者如何有效引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是自媒體時代高校思想政治教育亟待解決的問題。

三、探析自媒體時代高校思想政治教育新路徑

1.教師轉變為教練式教師是先導。教師是高校思想政治教育的主體，對思想政治教育的開展和最終取得的效果有著決定性的作用，因此，要使高校思想政治教育有效應對自媒體帶來的機遇和挑戰，實現突破性發展，教師轉變為教練式教師是先導。傳統的教師是教育者和主導者，在自媒體時代，傳統的教師角色已經不能滿足時代要求，教師不能有效了解學生思想狀況，更不利于有效開展思想政治教育工作。教練式教師強調教師是學生成長成才的支持者、陪伴者、喚醒者和促進者，教師堅持“以生為本”的教育理念，師生之間是互相信任、雙向互動的平等伙伴關系，擁有共同的目標。

2.創新思想政治教育方法是關鍵。思想政治教育具有與時俱進的本質，在自媒體時代，傳統的以灌輸為主的教育方法已經遠遠不能滿足95后大學生的需求。95后大學生思想活躍，對新事物的接受和認可能力極強，自媒體的開放性和自主性更是迎合了他們獵奇的心理，高校思想政治教育抓住自媒體和當代大學生的特性，利用自媒體配合思想政治理論課開展思想政治教育，無疑會促進高校思想政治教育的發展。例如，當前很多高校有官方微信公眾號，及時地發布最新的時事新聞和學校的相關事宜，并利用公眾號鼓勵學生寫作和發表一些充滿正能量的事跡和文章，既使學生參與其中，調動了學生的積極性，也起到了思想政治教育的作用。

3.加強大學生媒介素養教育，培養批判性思維能力。自媒體的迅猛發展，日益成為青年大學生獲取知識信息、認知社會的重要渠道。信息發布方式的便捷和信息內容的龐雜同時也對正處于成長期的大學生的人生觀和價值觀帶來影響，這就要求必須加強大學生媒介素養教育。媒介素養就是人們面對各種媒介信息時具有的選擇能量、質疑能力、評估能力、創造生產能力以及思辨反應能力。通過媒介素養教育使學生免受媒介所傳播的不良文化、道德觀念或意識形態的負面影響。高校應注重培養大學生從海量信息中篩選判斷信息、處理解讀媒體信息、正確運用自媒體進行社會交往和使用話語權的能力，提高大學生的媒介素養，培養并提升批判意識和思辨能力。

四、結語

隨著信息技術的廣泛發展，微信、QQ、貼吧等自媒體在當代大學生中被廣泛運用，在手持終端的今天，大學生的思想越來越多地被自媒體制造的輿論風潮影響。自媒體也為大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰，如何將當代大學生的性格特點與自媒體技術相結合，探索出一條自媒體時代下適合當代大學生思想政治教育的新路徑，是各高校所面對的共同課題。

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