淺談小學語文后進生轉化策略

孟凡玲

摘要：小學語文是學生“學會學習”的基礎學科，也是以后工作和生活的基礎。但是，在現實中，我們不難看到有些小學生語文學習興趣低，語文能力低，語文成績落后，常困擾著教師和家長。轉化后進生工作做得如何，直接關系到教育教學工作的成功與否。當然，轉化小學語文后進生工作任重而道遠，絕非一朝一夕之功。對于小學語文后進生，我們要調整好心態，多想一些可行的對策，多一份愛心。我們可以通過努力，形成學校和家庭教育的合力，有效地促進小學語文后進生的轉化，全面提高其語文素養，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

關鍵詞：小學語文；后進生；轉化；策略

《語文課程標準》指出：“語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。”語文是“學會學習”的基礎學科，也是工作和生活的基礎。現實中，我們不難看到有些小學生語文學習興趣低，語文能力低，語文成績落后，常困擾著教師和家長。可見，轉化小學語文后進生，全面提高其語文素養，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，有著重要的意義。

經過一年半的學習時間，孩子的語文學習能力、習慣和成績呈現出了明顯的差距，后進生的“落后”影響到了班級整體的學習水平。轉化后進生勢在必行，急不可待，它成了我教育教學工作中的重要一環。“冰凍三尺，非一日之寒”，轉化后進生是一項長期又艱巨的任務，也是全面提高教育教學質量的前提。轉化后進生工作做得如何，直接關系到教育教學工作的成功與否。

一、后進生的成因分析

本文所指的小學語文后進生，是在正常的情況下，相應的二年級年齡階段的兒童無法達到課程標準所要求的認真聽講，獨立識字，喜歡閱讀，書寫規范，主動積累等，而閱讀理解能力差、畏懼做閱讀題、習作題方面表現更突出。在作業上，作業過程馬虎，甚至不按時完成作業。批改其作業，發現除了字跡潦草，還經常讀不準字音，寫錯字，認讀字沒有很好地掌握，讀不懂題目的意思，語文基礎差。

在這短短的一年多的時間里，與好同學出現這樣大的差距的原因還有：其一，學習目的不明確，沒有老師和家長的監督、陪伴，孩子不會去學習。做作業更是令老師、家長頭疼。其二，學習態度不端正，上課開小差，走神；作業偷懶不完成或敷衍了事，沒有要學好知識的思想意識。其三，學習習慣差，上課不能專心聽課，老師的要求成了耳邊風，我行我素；管不住自己，好動，語文學習困難。其四，老師、家長監管不到位，處理問題簡單粗暴。

二、轉化后進生策略

1、抓課堂——愛心感化，幫孩子找回學好語文的信心。語文學習相對落后的孩子們，他們其實也很想學得更好。他們的這種渴望并不比優秀的孩子弱。首先要學會傾聽。老師講課，同學發言時，坐在位置上要認真聽。聽會就是學習。其次，能邊聽邊想，更聰明，那你學會的知識印象會更深刻，記得更牢，學得會更好。還要爭取自己起來發言，說出自己的想法，讓別的同學傾聽你的發言，學到知識，長此以往，你就能超越好同學了。

2、抓課余——耐心輔導，促成習慣養成。學習習慣是指學生在長期的學習生活中逐漸養成的較為穩定的行為傾向。小學生應養成的學習習慣主要有：遵守課堂紀律，認真聽講、勤于思考，獨立完成作業，課前預習、課后復習，小組合作學習等，課堂常規，兒歌提醒。在早上上課之前，針對后進生不能自主學習的弱點，給他們找小老師，一對一地領其復習學過的生字，朗讀學過的讀課文，管理課文背誦，進行幫助，把最困難的孩子留給老師，花10-15分鐘幫助他們復習前一課學習的知識，預習后一課要學的內容。作業練習少許錯題，針對出錯的情況，有的要求孩子獨立訂正錯題，有的板書示范提醒改正，有的口頭提醒改正，做到及時訂正面批，。錯得多的后進生，早提醒，早改正，或指導后允許帶回家訂正。口頭作業（包括讀生字、詞語，讀課文，背誦課文），請家長督促完成，到學校抽查，不讓孩子掉隊。孩子們讀書的聲音漸漸多了，漸漸響了，讀得更有底氣了。

3、抓反復——決心幫助孩子，引導孩子前進。語文的學習對后進生來說可真不是件容易事，讀寫要認真仔細。因為他們沒有感受到學語文的樂趣，學得勉強，效果差，常犯錯。沒有良好的學習習慣，他們經常忘乎所以，犯錯的時候要比其他的孩子多得多。寬容孩子，以誠相待，相信孩子一定能改好。對他們的轉化不能期待一次談話輔導就能完成，要經常提醒，反復指導、強調，下定決心幫助孩子，引導孩子不斷前進。

4、練教學機智——沉著淡定，用微笑對待孩子。羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”蘇霍姆林斯基說過："有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。"我經常想著這兩句名言，提醒自己平時應多發現孩子的閃光點，對后進生應多一些微笑，少一些嚴厲；多一些理解，少一些責怪；多一些表揚，少一些批評。當他們犯錯的時候要理解，要沉著淡定，不要簡單粗暴的處理問題，而要曉之以理，寄予希望，讓他們感覺到老師的真誠，從內心喚起他們的共鳴。

總之，轉化后進生任重而道遠，絕非一朝一夕之功，平時多一些關注，少讓他們掉隊，已經掉隊的，我們要調整好心態，多想一些可行的對策，多一份愛心，相信通過努力，我們可以形成學校和家庭教育的合力，有效地促進小學語文后進生的轉化，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。