關注日常行為，滲透安全意識

王卉

【摘 要】3-6歲幼兒天性活潑好動，好奇心強，看不到一些行為的危險所在，缺少必要的安全意識，日常生活中保護幼兒安全是老師和家長工作中的重點。

【關鍵詞】行為滲透；自我保護；安全意識

幼兒的安全教育，可以說體現在幼兒園、家庭及社會的的方方面面，幼兒的一些行為都是無意識的，往往在更多的無意識中就會給幼兒造成巨大的傷害。《綱 要》中明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。無論是幼兒園老師還是孩子家長，要多關注孩子的日常行為，通過日常行為來培養孩子的安全意識

案例：我園小班一名孩子李季維，在上午區域自由活動時，將一個黃豆粒大小的玩具槍子彈塞進了左耳內，塞完后孩子笑著告訴老師：老師，我把球球藏起來了，誰也找不到。老師問：維維，什么球球啊，你藏哪了？李季維附在老師耳邊，悄悄地說：是個小子彈，我放在耳朵里了，誰也找不到。老師聽了，當時一驚，隨即往孩子的耳朵里一看確實是一粒小球在耳道邊上，老師當時不敢取又害怕球球進入耳道里面從而傷及耳膜。她馬上把這件事告訴了我，我看到這種情形立即聯系了家長并協同生活老師把孩子送到了鄰近的鎮衛生院，由于衛生院的設備不行醫生建議上市級醫院進行處理。這時孩子的媽媽也趕到了，她看到這種情況，當時拿出一個耳勺，小心的伸入孩子耳內將球球取出。我當時很佩服家長的沉著卻也驚訝她的做法。回園后我與家長交談起剛才的事件，家長表現的很淡定，據她說，類似的情況在家里發生過一次，家長也是這樣給取出來的，取出之后什么也沒說就去忙了。

在《綱要》中，它把幼兒的安全問題放在了首位。它雖然僅僅從幼兒園方面提出要求，但是保護幼兒的安全是家長、老師以及社會上每個人的責任。安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。幼兒的性格單純天真，而且好奇心、求知欲和模仿力都很強。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，無論是在家庭還是在幼兒園，應多關注孩子的日常行為，并通過日常行為培養孩子的安全意識及自我保護意識。

一、懂得活動中的安全常識

孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經驗，他們不知道什么東西能玩、什么東西不能玩；什么事情能做、什么事情不能做，有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試，甚至把這種嘗試當做一種樂趣或者是智慧。這些都需要家長和老師的正確引導，也可以事先給孩子訂下規矩，當然也需要跟孩子解釋清楚，前提是需要老師或者家長在日常活動中要善于觀察，像本案例中的家長，發生事件之后應及時告訴孩子，這樣的做法很危險，應該怎么做不應該怎么做，并把一些可能產生的后果講給孩子聽，杜絕類似的事情發生。這樣在孩子的頭腦里就會形成這樣的事情不該做，避免危險再次發生。

二、要培養孩子的自控能力

有的孩子雖然也懂得一些安全知識，但由于天性淘氣、貪玩、貪吃、自控力差，有時玩起來忘了安全，只是一味的去追尋娛樂，造成自己受傷或傷害別人。因此，對于一些自控能力較差的孩子，老師及父母在平時要有意識地去增強孩子這方面的能力，讓孩子認識到他的這種做法是不對的。生活中的安全關系到孩子的一生，一點一滴的積累可能造成孩子不良習慣的形成，父母、老師都要用心教孩子一些安全知識，同時在日常行為中更要注意培養孩子的安全觀念，培養孩子的自控能力。這樣，許多本不該發生的事情就可以避免，對孩子、對父母、對家庭、對社會都是一件有益的事。

三、要強化幼兒的安全自護意識

教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，吃飯、睡覺、課上活動、課間游戲、幼兒日常生活中的各個環節都要經常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。可以通過談話、貼標記、講故事、看圖片、判斷對錯、以及看電教課件等幫助幼兒了解各環節中容易發生的危險，使他們懂得應該怎么做，不能怎么做，然后在實踐中通過觀察，教師進一步加強指導，落實于行動。通過這些活動，小朋友們都懂得了怎么做。在實踐過程中，他們知道了什么是 “危險”動作，還會主動指出或向老師告狀。教師、家長要經常溝通，在日常活動中滲透安全意識。例如案例中的藏球球事件，教師要及時和小朋友交談，并讓全體小朋友針對這件事判斷對錯，知道事情的危險性，嚴防類似的事件發生，通過事例的引導從而使他們的安全意識、自我保護意識明顯提高。也要引起家長的警覺，遇到問題及時教育，將事情的危險性滲透到幼兒的大腦中，避免事件再次發生。

總之，加強安全教育，培養幼兒的安全意識及自我保護能力是十分重要的，幼兒的安全和健康，與家庭的幸福平安是緊密相連的。因此，安全教育與安全意識的培養不容忽視，“預防為主，教育先行”，這就要求每個保教工作者及家長在日常生活中都應防患于未然，多關注日常行為，去除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素，在逐漸滲透安全意識之中培養孩子的安全意識，從而防止意外事故的發生！