中職教育與高職教育銜接的有效實現研究

倪燕萍　張仙腰　龔麗芳

【摘 要】在我國現行教育系統中，高職、中職教育屬于兩種不同的教育形式，它們相互分割、缺乏內在聯系，這就使得其中的銜接不暢問題非常突出，會在很大程度上給現代職業教育體系的完善帶來不利影響。為此，本文將對中職教育與高職教育銜接的有效實現進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

【關鍵詞】高職教育；中職教育；教育過程；銜接；有效

中職教育與高職教育的銜接問題，不但涉及高職教育的發展定位和中職教育的發展方向問題，而且還關系到現代職業體系的完善和中職高職實際教學質量的提升問題，不斷需要理論創新，而且還需實踐經驗總結。

一、教育目標銜接

教學活動的開展在很大程度上取決于教育目標的指引。培養教育對象的職業技能是高職教育和中職教育的共同目標，而這種目標又是基于崗位需求的實際要求和職業行業的特定規范進行制定的。中高職教育目標的主要區別在于對教育者職業素養和職業技能的要求程度和專業技能人才培養層次的不同。“職業帶”的相關理論認為，社會職業人才需要可以分為技工、技術工種和工程師。中職教育主要負責技工和一些技術工種的培養，而層次較高的工程師和技術工種培養則是高職教育的主要側重方向。中職和高職教育想要進行有效銜接，就必須首先進行教育層次銜接，重點進行職業技能培養銜接。在確保自身基本教育目標實現的基礎上，中職教育要努力向高職教育院校輸送更多的合格人才。鑒于中職學生學習基礎相對較為薄弱，在現有的教學方式和教育系統下，此項目標的實現具有一定的困難，因此，中職院校要不斷強化對學生文化知識的培養，以為學生的入“高”奠定知識儲備基礎。

二、專業設置銜接

當前，我國高等職業教育院校與中等職業教育院校的專業范圍、專業名稱、專業要求和專業分類等普遍存在著一定的不規范問題。盡管中職教育覆蓋范圍較小，但專業類別卻相當繁雜，需要想進入高職繼續進行教育的學生發現，專業匹配問題會讓他們感覺不知如何進行專業選擇。因此，中職教育和高職教育的重點在于專業覆蓋范圍和專業口徑的拓展。這是中高職教育有效銜接的重要前提。當然，中職教育也沒有必要一定要能夠在高職教育中找到匹配的專業版本，因為很多服務性和操作性要求較高的專業高職院校根本沒有必要進行專業設置。與中職教育相比，當前我國高職教育的標準化和規范化專業建設普遍存在著一定的滯后性。在進行專業設置時，很多高職院校都會首先根據自身的條件進行專業開設，而非社會人才需求。因此，為了更好與中職教育銜接，高職院校應在確保自身生源充足和能夠滿足時代發展要求的基礎上，合理的進行專業設置和專業開展，在確保職業定向的基礎上，專業設置盡量做得寬泛一些，要能體現中職教育的專業內涵要求，并間距中高職教育的專業對應要求，多對口性的競爭專業設置。

三、課程體系銜接

（一）課程體系要注重“中職基礎，高職主導”的原則

課程建設規范化、標準化的實現，需要高職教育課程建設將中職教育教學要求作為自身的起點。中職院校需根據國家頒布的對應教學要求來進行教學組織，給學生提供具有寬泛性的基礎職業教育內容，以為他們的繼續深造奠定基礎。高職院校應將中職院校的共同專業基礎作為自己進行課程體系建設的重要參考，根據專業銜接口徑的實際情況，處理好基礎專業課程的補充和磨合問題，并力求專業課程的縱向、橫向提升和拓展。

（二）實現學生畢業標準和課程設計的統一

在中高職教育課程體系的銜接推進過程中，還要重點處理好兩個問題：第一，對中高職教育課程設計進行統一，將不同層次、不同階段的兩個課程體系納入到一個整體性的框架體系中，以確保中高職教育課程不重復、不脫節、不趨同，進而實現課程設置和教學效益的有效提升。第二，統一高職招生標準，制定統一的中職教育畢業規范，重點搞好兩個標準之間的銜接。

四、學制銜接

（一）對口升學銜接

中職院校畢業生報考對口高職教育院校，是中高職教育銜接的重要模式，也是中職優秀畢業生繼續深造的主要路徑。對口升學銜接應根據中職實際教學內容和專業定位情況進行針對性的考試，而非向普通高考那樣，千篇一律，不分輕重的進行考試選拔。

（二）“3+1”培養銜接

所謂“3+1”培養模式就是中職教育的前3年開設與高職院校相對應的專業課程體系和基礎文化教育，后面的1年，在自愿選擇的基礎上，實行預備就業和預備升學教學。為了做好中高職升學銜接，“3+1”分段學制構建應秉承“重基礎、寬口徑”的原則進行課程體系構建，根據“工學交替、相互結合”的方式進行就業、結業教育，讓學習制度更加彈性。完善學分制度，符合學分要求后即可為學生發放畢業證書，前3年完成學分要求的，可以繼續留校接收文化和專業課程教育，也可以自主擇業或者參加成人高考，4年教育期限截止后，符合畢業要求的發放畢業證書，并可參加當年的高職入學考試，不符合畢業學分要求的，但已考取技能等級證書的，發放結業證書，并對其進行就業推薦或者允許其自主擇業，在后續學分完成后，在進行畢業證書發放。

結 語

總之，想要做好中高職教育的有效銜接，就必須從教育教學過程設計的角度發出，完善教育目標、專業設置、課程體系和培養模式的銜接，只有這樣中高職教育才能真正成為一個整體框架中的兩個不同層次的教育模式，兩者才能實現有效的銜接。

參考文獻：

[1]方艷.高、中職教育銜接中的主要問題及對策[J]中國成人教育，2014（07）：23-24.

[2]馬建富，沙啟仁.中高職教育銜接的理論建構與技術設計[J].職業技術教育：教科版，2013（28）：9-l1.

[3]周文清.高職與中職有效銜接及其對策[J].職業技術教育，2008（28）：47—49.