淺析當前小學學校管理現狀及策略

楊小飛

摘要：小學學校管理對于教學環境的創設以及教學活動的開展，對于學生的學習和全面發展都有著重要的影響。為了保證學校管理目標的實現，實踐中，要結合新課標的要求，對教學理念、教學方法等進行必要的改革，積極推進教學質量的全面提升。

關鍵詞：小學；學校管理；現狀；策略

一、小學學校管理的現狀

1、管理觀念落后。當前很多小學學校管理工作者依然秉持著傳統落后的管理觀念。具體表現為在小學學校管理工作中僅僅只關注學科的教學過程以及學生的學習成績，忽略了對學生品德教育與思想政治教育。同時，很多小學學校管理者都缺乏先進科學的管理觀念，相對更加依靠經驗進行管理，將自己的管理經驗作為管理準則和依據，長此以往十分不利于小學學校的未來發展。

2、缺乏民主理念。當前大多數小學學校管理不夠民主，缺乏民主管理理念。具體表現為小學學校的所有事務都是由領導掌握，教師在小學學校管理過程中幾乎沒有話語權。教學方案、教學計劃、教學安排等能夠按照小學學校管理者制定的政策或方案進行，無法實現個性化教學安排。

3、過于重視硬件管理。在信息化時代眾多五花八門的教學設備在市面上出現，有的小學學校管理者認為只要引進購買先進的教學設備或儀器就可以顯著提升小學教學質量。因此每一年都花費大量的資金擁有購買教學設備以及進行設備的維護與更新。雖然重視硬件更新管理對小學生學習有一定的積極作用，但是由于資金與精力投入過多，導致小學學校管理者缺少足夠的資金與精力來進行其他方面的管理工作，使得小學生無法獲得全面的教育，不利于小學生長遠的健康發展。

4、缺乏完善管理制度。當前大多數小學學校管理工作都缺乏完善的管理制度與激勵制度，從而導致部分學校管理者在開展管理工作時缺乏工作熱情以及缺少規定約束，工作開展沒有計劃漫無目的，管理散漫，難以給教師與學生提供一個公平、民主的環境。在這一教學環境下教師難以根據新課程教學改革的要求開展教學工作，限制了學生的發展與進步，同時還對小學學校運營情況有一定的負面影響，不利于實現小學學校的正常運作。

5、沒有重視師生關系的建設。師生關系是教育教學關系中最為主要的關系之一，但是我國大部分小學管理中，對師生關系的管理并沒有給予更多的重視，導致學生和教師之間的溝通十分匱乏。同時重強制管控，忽視了師生民主意識的提高，在實際工作中依然采取指令式的管理模式，而缺乏與管理對象之間的有效溝通，造成了管理者與被管理者之間的緊張氛圍，制造出人與人之間的矛盾，不利于構建學校內部的和諧關系，使得師生之間的關系乃至教師和學校管理者之間的關系受到很大負面的影響。

二、小學學校管理的策略

1、貫徹以人為本理念。小學階段的教育是教育過程的初始階段，是培養小學生良好學習習慣以及健康思維意識的關鍵時期。因此在整個教育階段中小學教育體系的重要性不言而喻。然而在小學生的學習過程中雖然教師與家長分別扮演著不同的角色，但是對于小學生來說卻缺一不可。因此，小學學校管理者應該秉持著以人為本的管理宗旨，妥善處理好學生、教師與家長之間的關系，以及其與學校之間的關系 。尤其應該特別尊重教師與學生，虛心聽取其建議和意見，有針對性的開展管理措施。小學學校管理者要關心教師，深入關心和了解每一位教師的生活情況，幫助教師解決實際困難與問題，盡可能的滿足教師的心理需求與物質需求，始終將以人為本理念貫徹到小學學校管理當中。

2、完善學校民主管理。民主平等是開展小學學校管理工作的關鍵，完善學校民主管理有利于教師在日常工作中樹立起主人翁意識，激發起工作積極性與工作熱情，積極參與到學校管理中。完善學校民主管理主要就是要求小學能夠建立其民主管理運行機制 。首先，建立民主管理制度，例如校務公開制度、校務委員會制度、教學管理監控制度等。其次，建立民主管理機構，選擇不同職位、不同等級、不同身份的學校人員作為民主管理機構工作人員，逐步完善優化學校的民主管理工作。最后，建立民主評比制度。小學學校可以定期針對教師開展教學技能評比、學生喜愛的教師評比，讓教師能夠在民主環境下公平競爭，從而促進教師能夠主動提升自我教學技能與專業素養。

3、關注硬件外其他管理。雖然教學設備與儀器在提升教學質量與教學效率方面有著不可置否的重要作用，但是教師的綜合素養、教師與學生之間的關系、學校學習風氣與文化也對小學生的學習有著直接的影響。因此小學學校管理者除了注重引進先進的教學儀器與設備外，還應該更加注重軟件的管理。例如，聘用經驗豐富、綜合素質高的教師，選擇科學合理有針對性的教學方式等等。

4、逐步健全管理制度。小學學校管理者必須要根據學校的運作與日常工作來制定相應的管理制度，以保證學校管理工作的順利完成。完善、健全的管理制度能夠約束、推動教師積極、主動、全面的完成自身教學任務，在教學過程中以飽滿的熱情與態度來開展教學活動。另外，學校還應該針對不同崗位的工作人員來設定不同的管理方式，適當的對工作人員所完成的工作成果進行獎勵，以提升其開展教學、科研工作的動力。

5、營造和諧活躍的學校氛圍。合理規劃校園活動，開展有利于學生開拓思維的團體活動，鼓勵學生參與活動，營造和諧友愛的校園學習氛圍。例如，“假如你是我的女兒該有多好”這句話很多人都知道，有一個從沒有教師愛的丑女孩，當她有一天得到老師的“愛”后，她開始反抗命運，最終成為著名的女作家。在贊美、欣賞海倫·凱勒時，一定都會記得引導她走出黑暗的老師沙利文才是快樂的天使，她給海倫·凱勒帶來了“光明的世界”，陪伴她走出了黑暗，讓教師都做可以帶給學生光明的天使吧！小學學校管理工作規范化，有利于為小學生提供優良的學習環境，有利于調動教師教學的熱情，通過為國家培養經濟建設需要的人才，從而實現國家的繁榮富強和人民的安居樂業。

參考文獻

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