試論高中體育興趣教學

李海

摘要：興趣是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要動力。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。體育興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

關鍵詞：高中；體育；興趣

體育運動興趣是指人們力求積極認識和優先從事體育活動的傾向。運動興趣不是先天就存在的，而是后天在社會活動和社會實踐中逐步形成和發展的。學生已有的體育運動興趣比較有限，并且不太穩定，大多尚未形成興趣中心。但學生已有的體育運動興趣可以改變和發展，新的體育運動興趣可以通過教師教學上的引導去培養、發展、鞏固的。

一、要帶著愛心去上課

體育教學有區別于其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程中，教與練習必須密切結合，教師與學生接觸頻繁，且須配合默契。因此教師要 帶著愛心去上課，要處處關心、愛護學生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學生頭疼腦熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。就會使學生從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而激發了學生的尊師之情。教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導學生。平時要注意教育方法。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。

二、創造良好的體育環境

良好的體育運動環境，可使人易于產生運動的欲望。在學校里，改善體育教學條件，建立良好的教學環境，建設多項的運動設施，是吸引學生積極參加體育運動的重要因素。我們要通過多渠道多途徑去提高學生的體育興趣，如學校建一個體育快樂園地，讓學生在“跑、跳、爬、滑、蕩、穿”等功能器械旁盡情地“玩”，在“自玩其樂”的過程中找到運動的樂趣，讓學生“百玩不厭”，也可舉辦體育第二課堂、建立運動隊（如田徑隊、足球隊、籃球隊等）、舉行體育基本知識競賽、舉辦體育運動會和比賽，都能營造出良好的體育氣氛和創造出良好的體育環境，同時還可利用最現代化的多媒體進行體育教育和教學，讓體育知識、運動、比賽等內容更直觀、生動、形象地體現在學生的面前和腦海里。我想，這樣的教學手段和環境，無論是提高學生的學習興趣，還是學習效果，都應該是直接的、顯著的。誠然，要創造良好的體育文化環境，還需我們全社會的共同努力，才可能達到我們共同的教育目標。

三、激勵鼓舞，讓成功引航

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習中獲得成功而產生鼓舞，才會出現學習興趣。”當學生在學習的基礎上進一步努力參與并取得技能的進步時，他會對自己的成功感到高興，從而會對該活動項目產生積極的興趣，平時對此項體育活動也更加關心。

現在我們的學生很多都是獨生子女，他們的自信心非常強，有著強烈的表現欲望，希望自己的行為能得到他人的認可。我們教師在課堂教學中應相機創造機會，讓每位學生有成功的積極體驗，從而讓他們對此體育活動更感興趣。如在二年級的一節跳遠課中，一開始我故意把標準和難度降低，使得每位學生都有成功的機會，并對學生的每一次練習做得出色的地方大力表揚，學生頓時興趣高漲，每一次練習結束后不僅去關注他人的跳，而且還相互討論如何才能跳得更遠。一節課下來，學生積極參與，情緒高漲，收到了良好的教學效果。

四、游戲法激趣

游戲法是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺學生的天性。游戲是學生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，讓學生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動中思、玩中學，從中獲取知識，發展思維，培養能力，寓教于樂，最終達到發展身心之目的。這種方法體現了學生在教學中的主體地位，符合學生好奇、好動、好玩、好勝的心理特征，學生非常喜歡。如上課開始前，我們一改過去先慢跑、后做操的老習慣，安排一個有趣味性、活動性的小游戲，讓學生通過小游戲，既做了熱身活動，又激發了上課的興趣。

要本著“讓快樂圍繞學生，把快樂帶給學生”的信念去上好體育課。我們因地制宜地設置一些簡單跑、跳、沙池、欄木架等組合型的游戲，利用一切有益于改善學生對體育課的手段，使學校體育更好地實施，以達到其目的。教師對學生的過高要求也不利快樂體育的實施，教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功。

學生的體育興趣不是天生的，而是在后天的體育實踐中形成和發展的。對缺乏體育興趣的學生和缺乏體育興趣的內容，通過有效的教學改革是可以改變的。如選項課也可在一個班上進行，分成練習小組、內容小組、互助小組、小型競賽等。篩選教材內容，完善體育設施，或建立特色的課外體育俱樂部，引進現代教育技術、多媒體，通過網絡了解更多的體育知識，開設體育欣賞課等。

五、創建以學生為主體的新穎教學方法

體育教學方法是教師組織學生進行學習的步驟、程序、規則、方式等，包括教法與學法。教法起著組織、控制、激發、引導、示范、說明、概括、評價等作用，學法起著主體、目的、內化、發展等作用。教法和學法是有機聯系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應的學法，或者為了建立某種新的學法，就必須采取相應的教法。創建以學生為主體的新穎體育教學方法：一是要堅持內因（學生）與外因（教師）的辯證統一；二是要堅持教法與學法的有機結合；三是以教學目標為依據，以教學內容為基礎，以教學手段為核心，以教學組織為主線，以教學策略為龍頭；四是要對原有的教學方法進行科學的選擇，合理地組合，正確地運用。

參考文獻

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