小議初中班主任班級管理常見問題及對策

劉亞

摘要：初中班主任不僅僅是班級管理人員，同時也是學生的朋友。班主任在班級管理的過程中應該端正自己的工作態度，正確認識班級管理工作，采用高效、科學的管理及教育手段，不斷提高自身班級管理水平，促進學生的健康成長和發展。本文探討了初中班主任班級管理常見問題及對策。

關鍵詞：初中；班主任管理；教育藝術；策略

班級管理不僅是對學生學習環境的營造，也是培養學生管理能力的重要工作。隨著教育理念和模式的革新，班主任也需要根據新形勢的要求做出相應的改變，從而不斷適應班級管理的需要。

一、初中班主任班級管理常見問題

1、管理理論欠缺，水平不高。班主任作為班級管理的主導者，在必須要在科學、個性化的管理理念的指導下開展各項工作，并在管理實踐中不斷總結金艷教訓，形成一套獨特的、又有效的管理理論，促使班級各項工作有條不紊的進行。這種管理臨安的形成，需要班主任具有與時俱進的精神，能夠跟上教育發展的步伐，但是，從我國初中班主任的理論方面來看，普遍沿襲的是傳統守舊的教學理念和管理理念，班級管理工作也是已成不變的手段，管理水平并不高。

2、 心理健康水平有待加強。班主任的心理健康水平作為思想素質的重要組成部分，對于教學和管理活動也有非常重大的影響作用。近年來，一些教師“失德”的現象層出不窮，給教師職業造成了很多負面影響，也體現了教師的心理健康水平有待加強。初中教師尤其是班主任，每天都需要承受巨大的工作和生活壓力，再加上長期繁忙勞累，有些心理承受水平低的教師很可能經受不住壓力的考驗，導致出現心理健康問題，給班級管理工作造成很大阻礙。

3、管理方法尚需改善。新課程改革和素質教育的推行，要求教師實現教學方式和管理方法的革新。學生作為課堂的主體地位越來越突出，有些班主任能夠意識到這一問題，并能夠站在學生的角度看待班級管理問題，把學生融入到班級管理工作中來，實現學生的自主管理。但是，大部分初中班主任受到應試教育的毒害，工作重點放在成績和分數方面，科學管理的意識淡薄，管理方法比較落后，造成班級管理中師生矛盾尖銳，影響了班級管理的實現和教學質量的提高。

二、提高初中班主任班級管理的對策

1、加強對學生自律能力的培養。學生的自我管理能力在班級管理建設中起到了至關重要的作用，為了提高學生的自律能力，班主任可以從培養優秀班級干部做起。通過選取和培養部分班干部和小組組長，讓各小組作為一個管理單位，進行互相監督和自我管理，并以此加強小組之間的交流和合作，使個體之間形成良好競爭，班主任定期對小組自律表現進行評價和指導，從而有效提高學生的自律能力。

2、引導學生參與班級管理。學生是班級的主體，也是班級管理的主要對象，因此讓學生參與到班級管理中非常必要，班主任需要調動學生參與班級管理的積極性和熱情，提高學生的班級管理的意識和班集體榮譽感。班主任讓學生的實踐和自主學習活動融入到班級教學中，可以讓學生自主完成班級文化的設定、班規的制定、日常事務的處理、開展小型班級活動等。班主任在整個過程中主要起到引導和監督的職責，對班級進行統籌管理。

3、加強與學生的聯系，維護師生關系。班主任在班級中不僅要扮演教師的角色，還要和學生建立朋友關系，做好學生的榜樣，讓學生可以無所畏懼地發表自己的真實想法，從而讓班主任更好地了解班級真實情況和學生的學習情況，進而使學生主動接受班主任的管理并自覺維護班集體。

4、培養學生網絡信息的辨別能力。由于現在的初中學校中，出現很多初中生輟學、打架斗毆等現象，究其原因，大多是因為學生受到了網絡上不良思想的影響。因此培養初中學生正確利用網絡信息，良好上網習慣非常重要。首先要做到鼓勵和監管并用，因為初中生的自制力和信息辨別力不強，班主任需要對學生上網進行科學指導，引導他們關注有用的健康的知識性網站，告訴家長盡量提供綠色上網的條件。其次，班主任應當明確指出可以進和不可以進的網站，以及如何辨別網絡信息等。再次，學生的網絡道德意識和抵制誘惑的能力也非常重要，班主任可以通過和學生、家長的交流引導學生正確認識網絡。

5、以學生的自主管理為重點。初中生不同于小學生，他們的自我約束能力更強，好奇心也更強。他們迫切希望自己能夠管理自己，規劃自己的生活。這就需要班主任適時引導，將教師管理逐步轉變為學生自主管理，以學生的自主管理作為今后管理工作的主要方向。那么班主任應該如何做呢？班主任可以積極引導學生自己制定學習計劃，讓學生邁出自我管理的第一步；同時還可以讓學生定期作學習報告，讓學生對往期的學習情況進行點評、評價，讓學生逐漸建立自我管理體系。

6、將班干部的作用充分發揮出來。班干部是幫助班主任管理班級的重要助手，也是連接學生和班主任的重要橋梁和紐帶，有利于促進班主任和學生之間的交流、溝通。因此，初中班主任應該充分意識到班干部的作用，成立一個班級管理委員會，任命表現良好、具有一定領導能力的學生擔任班干部，和班主任共同管理、教育學生。

7、注意把握管理和教育藝術。初中班主任應該深入了解每一個學生的特點，并且要從內心深處真正地關心學生、尊重學生、愛護學生，留心每一個學生的進步情況，平時多給予學生一些鼓勵和支持，盡可能為學生營造一種和諧、溫馨的班級氛圍。初中階段學生往往都具有非常鮮明的個性特點，然而思想并不成熟，班主任應該耐心、仔細地觀察學生在學習、思想等方面出現的問題，及時開導學生，使學生能夠健康成長。一定要注意的是，班主任一定要平等、民主、公正地對待每一位學生，千萬不能偏心。

總之，班主任工作是一項綜合而又復雜的工作，在具體實踐工作中，需要我們廣大班主任教師堅持具體問題具體分析的原則，采取適合本班級學生發展的管理理念、與管理方法，來推進初中生的健康、快樂成長，促進班主任工作邁向一個新的臺階。

參考文獻

[1] 施建平.讓愛和學習成為一種習慣，做智慧班主任[J]. 科教導刊（中旬刊）. 2014（09）

[2] 徐美連.對初中班主任工作中溝通技巧的思考[J]. 中學時代. 2014（06）

[3] 傅廷柱. 關于初中班主任德育工作的策略探討[J]. 新課程（中學）. 2012（09）