淺談在小學美術教學中培養學生的創造能力

丁萬莉

摘要：藝術源于生活而高于生活。人生活在自然之中、社會之中，自然之美和生活之美隨處可見，教育教學中的宗旨是引導學生用藝術的眼光觀察生活、感受生活、理解生活、熱愛生活，從而去理解藝術、感悟藝術。有效地培養學生的藝術素質，提高他們的創作能力，又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、愉快，讓學生有積極創作的能力這才是美術教育的最終目的，也是最高階段。

關鍵詞：小學美術；教學；學生；創造能力；培養

小學美術課是義務教育小學階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑，對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要作用。近幾年來我們國家也非常重視美術教育，許多學校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學成果，但也存在不少問題。我們的孩子在美術方面的一個共性，那就是功底扎實缺乏創造性。

家長望子成龍心切，過早給孩子買來臨摹的畫冊，忽略了孩子自身對所畫對象的想象。其次，教師在美術課堂教學中過多地干預了孩子，從一定程度上限制了他們對所描繪對象的理解，讓孩子在不經意間對色彩、形體形成了一種固定模式，從而阻礙了孩子創造力的發展。把孩子創作的激情扼殺在了形的似與不似之間，從而忽略了孩子自身情感的流露，也就是意的表露。因此，想要沖破這種禁錮，把孩子引向自由創作的情境中，這是小學美術教學首當其沖的目標。

一、培養學生對美術學科的興趣

培養學生對美術學科的興趣，這是培養學生創造能力的前提條件，其本質在于釋放孩子們潛在的創造力，也就是說讓學生有積極創作的能力這才是培養學生對藝術興趣的最終目的，也是最高階段。教師要善于發現孩子的好奇心，有了好奇心才有可能去模仿，在模仿的過程中展開想象，在想象中迸發心靈的火花，這就是創作，而創造力就在這樣地想象過程中才能得到了充分的發揮。當然，對學生作品的充分肯定也是必不可少的一個重要環節，學生興趣的產生，不是一成不變、永不消失的。教師對學生要盡量多一些鼓勵，不要打擊其積極性，要引導孩子仔細觀察，合理想象，并注意循序漸進，要使孩子力所能及。興趣才是打開知識寶庫的鑰匙，是學生的入門老師，是激發學生學習興趣，調動學生積極性、主動性的重要前提，也是保持學生良好的創作激情的基礎。在教學中，要把學習主動權交給學生，讓學生自主探索，切身實踐，比如運用積木、筆屑、泥團等材料進行拼圖，只有通過操作、觀察、想象等訓練，在實踐過程中才能拓展自己的思維能力，另一方面實踐還有助于增強他們對周圍事物的興趣，有利于他們進行積極的觀察和體驗，從而獲取學習的樂趣，激發學習的欲望，增強學習的動力，從實質上樂趣為學生創造能力的發展提供了前提。

二、以孩子的視角發現美創造美，這是培養學生創造能力的必修課

由于少年兒童的身心發展和他們對事物的認知有密切的關系，兒童階段的美術教學也存在一定特殊性。這一階段的兒童美術源于兒童身體發展水平，感知能力、情感態度和生活經驗的自然積累，是兒童發展過程中必經的一個階段，但也有其自身的特點，在培養孩子創造能力之前應該多了解兒童，尊重兒童的思維表現特點。首先我們從兒童畫獨有的特點來看：①色彩明快，線條簡單。②自身印象多于客觀事實，描繪對象多不受形體的限制。③隨意性大，夸張，表現手法單純形式多樣。在無意中創造令人驚嘆的效果，這正是兒童畫的魅力所在。因此在評價兒童的美術作品時，不能以像不像為準則來評價，而是要看在畫中是否真實反映兒童的內心感受，是否有獨特性，有新穎的創意。兒童眼中的世界所表現的視覺形象多半是直觀與想象的綜合，隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，漸漸使其變為直觀與理解的再現，才有可能變為積極主動的再創作。只有了解兒童，尊重兒童認知規律，才能正確評判孩子們的作品，激發他們創作的欲望，為創造能力的培養打下堅實的基礎。

三、利用多媒體設備，豐富課堂教學，引導學生在欣賞中發揮自己的創造力

課堂教學是培養學生的藝術素質，完成教學目標的主要環節，從整體上提高學生的美術認知水平和創作能力。而課堂中利用多媒體直觀呈現一些教學素材是當代課堂常用的一種手段，它直觀而便利，更利于孩子接受。比如利用多媒體進行欣賞教學，不僅可以激發學生學習興趣，還能為學生從多個角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料。多媒體技術的應用與教學還能從美術學科自身的特點出發，巧用活用，化虛為實，化無聲為有聲直到美術教學達到最優化。無形中培養了學生的觀察能力也不同程度地激發了學生的創造能力。

四、因材施教，培養學生創造力

教兒童學美術并不是把他們培養成美術家，而是引導他們在學習過程中陶冶情操，培養各種能力。好的兒童作品能反映出兒童的內心世界，因此對于不同孩子要區別對待，在作品中要善于捕捉靈感的點點滴滴，鼓勵學生用繪畫表現自己的情感，用創作描述自己的想法，從而從根本上培養并發展孩子們的創造能力。

總之，傳統的美術教學模式，只能教出畫匠；而創造性的教學卻能激發孩子無窮的想象力。教師的任務已不只是教他們技巧、方法，而是要引導他們通過思考探索方法，培養孩子的創新能力，在小學美術教育教學中，只有堅持創造教育，以培養兒童美術創造力為中心。才能讓兒童在屬于自己繪畫空間里自由想象，大膽創造，自由表現。盡情宣泄自己的感情，表達他們快樂的心緒，舒展自己內在的情感，畫出更加絢麗多姿的童年生活和充滿靈性的世界。