教育生態學視域下大學英語課堂管理策略探析

葉飛

摘要：在教育活動中教育生態學以其比較新穎的教育視角，為相關的教育研究工作提供了一種全新的研究視域。在這種教學模式下的英語課堂體現著開放性、生態平衡型等其他的一些特點。所以說建設生態性的課堂文化是實現高效大學英語課堂管理的重要一部分，與此同時還應該注意的是完善課堂的評價機制以及健全課堂的管理體系等一系列內容入手來提高大學英語課堂的管理。

關鍵詞：教育生態學大學英語課堂管理

隨著近幾年來我國經濟的快速發展，在生態環境與經濟發展之問的矛盾問題也是越來越突出。隨著對生態文明建設的重視程度越來越高，相關的生態學研究也是廣泛的走進各個領域并且也很大程度上改變了人們之前的些觀察角度。教育領域是社會系統中一個重要的組成部分，它的健康發展對于整個社會來講都是具有十分重要的意義，這樣也就引導重新從生態學的角度對大學英語教育進行審視，從個全新的角度對審視當今的大學英語教育，為當今的英語教育發現問題并且在個新的就角度發現問題的解決辦法，這也應該是我國進行教育體制改革的重要個組成部分，是值得人們進行深入探討的。

一、關于教育生態學、課堂管理的介紹

（一）教育生態學介紹

教育生態學是上世紀在歐美國家率先提出的教育學概念，這是在相關的教育學以及生態學領域的結合。教育學主要的是研究現代以及未來在教育領域的些問題，以及教育與其他領域的些關系問題，生態學主要是環境以及其他些相關領域的問題，在這基礎上發展出了教育生態學的概念，所謂教育生態學就是指以定的生態學原理來指導教學，對教育以及生態之問的相互作用機制展開探討，用一個新的視角對教育中的

些問題進行探討，通過對當下的教育進行研究而對未來的教育做出判斷和改進。

（二）課堂管理介紹

在這個概念的界定上，相關的研究人員是存在分歧的。有的學者認為課堂管理就是能夠對學生潛在的學習能力進行挖掘進而對學生的學習效果有促進的種課堂生活方式。還有部分學者認為這是套能夠促進在教育環節中的課堂學習環境的建立，主要的包括以下的幾個方面：課堂秩序的創建、對于學生能力的培養以及相關的物理環境的創建。我國的研究學者認為課堂管理就是在教師進行授課的過程中對于與教學活動的有關的切因素的調動，這些因素包括的范圍也是比較廣泛的，主要有課堂中所涉及的環境以及人與事的等很多。

通過上述的相關的論述我們可以知道對于教學課堂來講，它既不是個比較單純的教育活動目標的實現活動還是將課堂中所有教學有關因素積極進行調動來為教學活動服務的過程。同時也是相關各種因素的整合性體現，在教學活動的各個階段、各種因素之間實現良好的互動。

二、教育生態學視角下的大學英語課堂管理策略

（一）生態學環境下的課堂文化構建

1.對于英語學習來講建立和諧寬松的心理環境是十分重要的，在教學活動的開展過程中教師應該積極的在對學生傳授知識之外的相關情感活動的建立，使得學生在進行學習的過程中建立學習的信心，對教師的教學活動產生興趣以及比較充分的感情信任，這樣能夠高效的建立比較活躍的課堂氣氛，這會在很大程度上影響上課教學活動的效率，也是保證課堂能夠可持續發展的重要因素之。由于在不同家庭以及其他背景中的生活經歷也導致了不同的學生具有不同的個性，所以教師在相關的活動展開時應該注意因材施教，注重學生個體之間存在的差異，積極的對學生學習的積極性進行發掘，教育生態學中的課堂是有教師以及學生共同展開的。

2.課堂文化的建立，對于創建更加適合學習的課堂環境方面，應該注重建立英語教學的小班制。但是實際上，我國的大學受很多客觀原因的制約是不能夠達到這種要求的，為了采取更加合理的方式，應該在教學活動的開展中將課堂氛圍相關的小組，也就是采取分組教學的模式，通過在這種模式的下的能夠通過有關的小組活動來提高學生的學習積極性，使每個學生都能夠參與課堂活動的建設，在進行分組的過程中，教師還應該注意多方面的因素，也就是對小組內的

些異質以及同質因素的合理分配，促進學生之間的交流。

3.教師對有關的課堂設計活動應該堅持嚴禁、合理的原則。通過對于教學活動中的多種現代設設備進行合理利用，在建立相關的教學活動的同時還應該注意對相關的教學活動作出評價，在英語教學中還應該注意避免“啞巴英語”，也就是應該選擇通過多渠道的刺激來發揮學生的輸出，進而逐步的達到學生個體的輸入以及輸出平衡。

（二）建立高效和諧的教學管理體系

1.在進行英語課堂的建設中應該注意生態學中的開放共生的原則，在進行相關的英語教學活動的展開中應該注意將傳統模式中的學生處于被動的模式中轉變出來，啟發學生與教師進行相關的交流，在學生以及教師之間建立良好的良性互動以及信息的互動。

2.建立、深化三維教學目標體系，我們都知道所謂的三維教學就是指在相關的教學活動中包含很多的目標，也就是說其中包含著能力、知識、情感以及價值觀等很多的因素，這樣在很少的關心學生的情感以及態度等問題的情況下就必然能導致教學活動效率的低下，在進行生態教學的活動中教師應該在三個維度上充分的進行融合，并且對相關的情感態度的體驗。

三、結語

教育生態學觀念對于大學英語的教學活動的建設是有十分重要的意義的，通過在大學英語教學課堂中引進生態學原理不僅能夠構建以學生為導向的生態教學體系，主要的包括第二課堂以及社會實踐以及課堂教學等幾個方面共同構成的生態系統，在教師的教學行為以及教學觀念進行積極的轉變，建立良好的師生關系，這對于大學英語課堂的管理是有極其重要的作用的。