淺析當代大學生創業路徑選擇

姚韓芳

摘要：本文對當代大學生創業環境以及路徑現狀進行了研究，其目的是深入剖析目前大學生低創業率、低存活率的原因，并通過科學性調研，對此現象提出合理建議。通過對當前進行創業實踐高校大學生的跟蹤調查，結合高校對大學生創業的引導和給予的政策支持發現，大學生創業路徑選擇的受三大因素影響：資金、風險性、商業模式。針對這一結論，高?？梢詮娜绾畏龀执髮W生理性創業、改善創業環境、提高創業教育質量等方面進行正確引導。

關鍵詞：大學生創新創業創業路徑研究建立創業體系

國務院總理李克強指出，大學生要有雙創精神，在校要致力于創新，到社會上也要敢于創業。創業寄托著廣大青年的人生夢想，青年是創新創業的生力軍。促進青年大學生創業，在廣大青年大學生中培育創業精神、開展創業實踐，也已成為共青團服務青年的項重要內容。

學術界普遍認同的創業活動的核心要素有兩個：創業機會和創業資源。創業活動以其中一項要素為主導，相應的創業路徑有不同的形式。因此創業路徑劃分成兩種類型：基于創業機會的創業路徑和基于創業資源的創業路徑。兩者區別不僅僅在于創業路徑的起始階段不同，根本上是創業的主導因素不同。

團中央《關于深入學習貫徹黨的十八屆三中全會精神，帶領廣大青年在全面深化改革進程中走在前列的決議》中提出，“帶領廣大青年深刻理解和把握全面深化改革的重要意義、精神實質和重大舉措，鼓勵和引導青年擁護改革、支持改革、參與改革”。如何解決問題并選擇正確的、適合自己的創業路徑就構成了本文研究的主要內容，并針對大學生在就業創業過程中存在的主觀方面的各種非理性認知偏差，應用前景理論從心理層面上對大學生青年就業創業的經濟行為做出解釋同時提出解決對策及建議。

一、大學生創業現狀

研究以江西師大學生為調查對象，主要采用抽樣調查、訪談、文獻研究等方法，樣本覆蓋師大25個學院。以回收的問卷進行數據分析，通過對師大學生的創業條件，對創業有關經濟政策的了解程度，家庭對創業的影響和大學生創業所出現的問題等方面的分析，總結大學生創業存在的不足。其現存的主要問題如下：

（一）許多大學生對于創業的理解不夠深入，更多是被少部分社會知名創業成功人士的事例所吸引，例如馬云、王健林等。創業的動力更多來自一時的心血來潮或是場有關創業的頭腦風暴，缺乏對創業項目的準確定位和把握，缺乏深入細致的市場調查，缺乏對創業風險的抵御能力。

（二）高校在對創業教育過程中的引導更多也是通過創業教育成功的案例講座或創業挑戰賽等形式，主講人在講座過程當中內容上更多的體現是創業的初衷，創業過程的艱辛和創業成功之后的成就，很少就創業的風險，創業資金的準備，創業項目的確定，消費市場的定位，甚至個公司的創辦要經過哪些程序等創業要素進行具體的解讀。舉辦的與創業相關的比賽流程相對簡單，在賽事實施過程中更注重口才與團隊形象的展現，較少體現創業項目成果的轉化與實踐。

（三）創業項目的資金啟動也是大學生創業直面臨的難題，不少創業學子本身家庭較為貧困，很難從家庭當中獲得創業啟動資金的支持。又由于視野或項目的局限性，很難獲得風投資金或天使基金的支持，使得啟動資金首先成為創業者在創業途中的絆腳石。

（四）高校在創業引導的推動很大程度上過分依賴行政力量。諸多創業“孵化器”，“創業園”的建立以低廉的租金、優惠的政策吸引大學生進駐，但其中許多創業項目相對低端重復。受啟動資金有限，市場定位局限等因素限制，許多項目精品店、食品店、服裝店，缺乏有效市場競爭力，難以取得經濟盈利，自然也就缺乏創業實際價值。

二、大學生創業路徑的選擇

創業是個系統的過程，總是有風險的，有數據表明，我國約40%的企業在開業年內就倒閉，能生存5年的只有20%左右，而對于大學生創業來說，成功率更低，風險更大，據不完全估計，目前我國大學生創業成功率只有2%3%，遠低于一般企業的創業成功率。而創業環境和創業教育及資金、人脈等影響了創業者的創業選擇。如何規避定的創業風險，提高大學生創業的成功率，可以分別從資金運營、風險性和運作方式等方面來進行分析。

資金運營：大學生創業應選擇投資小或者資金回流快的行業入手，大多數大學生在創業時選擇了啟動資金少，容易開業且較容易操作的傳統行業。

風險性：大學生在創業時選擇了啟動資金少，容易開業且風險相對較小較容易操作的傳統行業和電商行業，在保證風險可控的情況下小本經營。

運作方式：大學生選擇什么樣的行業去創業，值得思考。李克強在作政府工作報告時提出，制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展。根據調查報告數據顯示，選擇電子商務的同學居多，選擇服務業的其次，也就是說第三產業和電子商務成為當代大學生創業的熱門類別。這不僅是因為第三產業和電子商務的發展，更多的是這兩個行業具有小風險，小投資，易經營的特點。

三、改進大學生創業的主要措施

目前大學生創業面臨著諸多問題和困境，大學生從觀念、素質到經濟體制、政策制度、社會環境以及文化氛圍等方面存在多層次差異，創業過程中存在著許多障礙性因素，如傳統文化觀念的限制，大學生創業素質的缺陷，大部分創業失敗不是因為點子不好，而是欠缺經驗，沒有團隊，缺乏執行力，創業認識不足，導致目標定位不切實際。社會經驗的不足，以及缺乏創業資金，缺乏成熟的創業體制環境和政策環境，高校創業教育滯后，都使得大學生創業面臨重重困難，客觀上制約了我省大學畢業生自主創業的積極性，難以實現以創業帶動就業，實施擴大就業的發展戰略。因此，我們提出以下提高大學生創業的措施。

（一）建立高校大學生創業教育教學體系

大學生創業教育教學體系包括在全省各高校建立創業教學研究體系、創業教育師資培訓體系、創業教育教學資源保障體系、創業教育教學督導與評估體系。在創業教育中，教學處于首要位置，在構建創業教育服務體系的過程中有必要首先構建創業教育教學服務體系。無論是在教學內容方面還是在教學方法方面，創業教育都與傳統教育有著顯著的區別。只有構建創業教育教學體系，才能源源不斷地為創業教育的發展提供鮮活的教學內容與科學的教學方法。大學生創業的個重要環境是校園環境，學校除了鼓勵大學生創業，創造個良好的校園創業氛圍外，還應制訂相關政策引導并鼓勵大學生進行創業，如設立創造發明成果獎，最佳經營者獎等，給予校內大學生企業的政策優惠等。另外個重要方面就是創業教育，這對于培養創業者的創業技能十分重要。

為了有效地促進創業教育教學研究的發展，有必要構建創業教育教學督導與評估體系。首先，應該構建多層次的創業教育教學督導體系，即從教育部門、學校等不同層面形成創業教育教學的監督指導系統。在全省層面，應該出臺對創業教育進行教學督導的指導性綱領；在學校層面，應形成對創業教育教學進行督導的具體指標與督導方法。比如以“課程+教師”的模式，加強學生創業理論知識學習；以“實驗室+基地”模式，培養學生的創業動手能力；以“創業計劃大賽+大學創業孵化園”模式，加強學生創業實踐能力。

（二）建立省級大學生創業支持體系

大學生創業支持體系是項社會系統工程。創業支持體系是由多個要素有序排列組合的，各要素涉及到社會的方方面面，是開放性的，各個要素之間密切相關不斷變化。建設大學生創業支持體系，就是要建設以大學生創業者為主體的以政府、學校、社會相結合的創業教育和培訓體系，以社會化服務為特征的創業服務體系，以鼓勵創業和可持續發展為目標的政策環境體系，以金融機構、風險投資機構和資本市場為主體的投資融資體系。

（三）結合區域優勢，引導大學生創業路徑的正確選擇和準確定位。

大學生創業的最大實際是“一有三無”，即有知識，無資金，無經驗，無關系，需要不斷地整合自身資源。政府和高校應結合學校學科優勢乃至區域經濟的特色，通過制定針對性創業政策，引導學生確立合理的、“接地氣”的創業目標，積極鼓勵他們挖掘創造能夠成為本地區標志的創意產品和服務項目，從而形成定區域品牌效應。

（四）提高家庭支持程度是促進江西省大學生創業活躍度亟待解決的問題。

江西省處于中部欠發達地區，經濟開放度低，思想落后，大部分人都具有種“安常守故”“小富即安”的固有思維。家長普遍希望孩子畢業后能抱上“金飯碗”，對子女創業持反對態度，這對想創業的大學生造成嚴重的心理負擔。因此，本文認為家庭的支持程度是影響江西省大學生創業的重要要素。政府等機構可通過開設家長創業教育課程、創業講座走進家庭等措施來解放家長固有思想，營造良好的社會氛圍，提高家長對子女創業想法的重視程度。