小學音樂教學改革研究

王文碧

【摘 要】隨著新課程改革的穩步推進，小學教育越來越被看重，音樂作為一門藝術類的課程，對學生審美鑒賞能力的提高有著積極作用，因此，小學教育應該比以往更加重視音樂這門學科。課堂是學生學校生活的重要組成部分，在學生學習中占據著重要地位，因此抓住課堂這個主陣地，提高課堂效率顯得尤為重要。

【關鍵詞】小學音樂 教學 改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.173

音樂是從古至今一直保存下來的音樂形式之一，能夠開啟人們的心智，培養學生的素質，對學生的身心發展都有發揮著不可估量的作用。但是，現在很多學校和老師仍采用傳統的已經被歷史淘汰的教育模式，使音樂課堂枯燥無味，學生對音樂失去興趣，這無疑是值得批判的。音樂向來都不是枯燥乏味，而是生動有趣的，這就需要教師在音樂課堂教學中提高學生對音樂學習的興趣，調動學生的積極性，讓小學音樂課堂變得生動有趣、豐富多彩，吸引學生的興趣，極大地調動學生的積極性，加深學生對基本音樂知識的理解，同時提高同學們的審美能力。同時，老師應該積極探索更有效的教學方法，讓學生成為課堂的主體，但這同時并不應該否認教師在課堂中的作用，教師扮演的是引導學生學習的角色，激發學生學習音樂的興趣，促進學生自主自覺學習。在這個過程中，教學方式是有效連接學生和老師的橋梁，發揮著重要作用，老師應該創新教學方法，運用現在教學技術，向學生展示音樂的魅力。

一、小學音樂課堂教育的現狀

1.教學方式單一，教師與學生缺少互動。傳統的課堂采取教師灌輸知識、學生被動接受的“填鴨式”教學方式，教師是課堂的主體，教師只是單純地告訴學生，而不去引導他們自己組織問題的答案、自己思考，使學生在課堂上一直處于松懈狀態，大腦不活躍，思維遲鈍，從而導致學生接受知識難度大，課堂效率低下。在課堂上教師侃侃而談，學生沉默寡言，課堂氛圍不活躍，學生處于被動接受知的狀態，導致“教”與“學”的嚴重失調，這種課堂學習的常態對學生來說百害而無一利。

2.學生害怕教師，不敢表現自己。小學學生剛剛接受學校教育，往往比較羞澀，不敢表現自己，而教師為了樹立自己的威信，往往不茍言笑，令學生產生畏懼心理，因此，學生有問題不敢問，教師讓學生起來表演的時候沒有人應答，甚至在課堂上教師問學生們還有什么問題不理解的時候，也不敢說出自己的真實想法，教師一板一眼的教學方法，在給學生帶來威懾力的同時也造成了他們的自卑。在課堂上學生如果能夠提出有價值的問題，恰恰說明他已經深入音樂學習，或者說他對這個方面感興趣，這時候就要求教師抓住契機，生動地解答學生的疑問，一問一答，更能加深學生對知識學習的印象。

3.學校缺乏音樂設備。雖然我國的教育體制已經改革多年，但在實際教學中仍然存在許多不如意的地方，音樂教學方式仍然處于相對落后的狀態。在小學音樂教學過程中，多數教學理念停留在“一個講臺，一位教師，一支粉筆，一塊黑板”的傳統教學模式中，學校給音樂教師配備的教學設備不全，嚴重影響了教學質量，致使音樂教學枯燥無味，難以吸引學生的注意力。

二、小學音樂教學改革研究的意義

教學有法，教無定法，貴在得法，同時，教育教學的方法要與時俱進，適應時代的需要。音樂的學習離不開教師的引導，也離不開學生的課堂參與，因此老師要創新教學方法，擴展學生的思維，培養學生的美學鑒賞能力、獨立思考的能力，讓學生在課堂上輕松愉快而又高效地學習。新課程背景下，現代教育技術在推動教育信息化與實現教育信息化教學的過程中發揮著不可替代的作用和優勢，音樂教師適當運用多媒體教學能夠使知識更加生動形象，加深學生們對相關知識點的理解，因此，小學音樂課堂推進多媒體技術的應用毋庸置疑，這也要求教師應該走在時代的前沿，不斷探索新的有效的教學方法，運用現代教育技術與學生一起抓住課堂這個學習的主陣地，吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的課堂環境中學習。

三、創新小學音樂課堂教育方式

1.擁有良好的音樂教學設備，恰當使用多媒體教學。音樂老師教給學生的不單單是課本教材上的知識，更重要的是讓學生感受到音樂的美好，吸引學生的興趣，教師不要為講課而講課，要給學生思考和想象的時間和空間。例如，可以恰當的借助多媒體設備使課堂更加豐富多彩，在開始講課之前，給學生放一段相關的音樂或者放一段利于理解本次課堂學習內容的視頻，吸引學生的注意力，利用圖片、動畫、音樂等形式吸引同學們對課堂內容的興趣；使用相關的樂器設備，向同學們展示音樂的博大精深。

2.建立新型的師生關系。教師應該改變唯我獨尊的心態，盡量平等的和學生交流，營造自主、和諧的課堂氛圍，拉近和學生的距離，使學生敢于在課堂上提問和表現自己，因為學生提問和展示既是對教師的一種促進，也是對個人知識掌握程度的檢測，教師了解學生的學習狀況，才能更有針對性的教學，教師與學生之間這種亦師亦友的關系，非常有利于學生的學習。

3.盡可能多地給學生表現自己的機會。老師與學生之間建立新型的師生關系之后，教師就要結合學生的具體情況，更多的給學生表現自己的機會，不斷地鍛煉學生。孔子曰：“學而時習之，不亦說乎”。可以解釋為：學習并且經常復習，不也很愉快嗎？但是現在有學者將這句話解釋為：學習并且時常有表現自己的機會，不也很快樂嗎？無疑，第二種解釋更符合學生的心理。因此，在課堂學習中老師應該盡可能多的提供給每個學生展現自己的機會，充分調動學生的手、耳、口等各個器官，促使學生在課下更加積極地進行準備，還能加強小組合作，學生會因為有了充分的準備而在課堂上更加活躍，從而提高對音樂的興趣。

4.引導學生發現生活中的音樂。音樂與我們的生活息息相關，從牙牙學語到進入課堂接受教育，人生的每一個階段都可能都離不開音樂。生活中幾乎每個人每天都會接觸到音樂，例如走在街上也會聽到大喇叭里傳來的音樂聲，教師可以引導學生去發現身邊的音樂現象，讓學生初步感受音樂的美好。

四、結束語

音樂在人們的生活中占據著重要地位，尤其是在小學這個關鍵的階段，更應該讓音樂成為學生學習的一把金鑰匙，吸引學生對音樂的興趣，讓音樂成為學生緊張學習中的調節劑。新的時期，音樂的重要性也在日益凸顯，這無疑是對老師提出了更大的挑戰，因此，老師要不斷的發展自己，創新教學方法，提高學生的音樂鑒賞能力和審美能力。