淺談蘇教版初中數學實踐活動中學生能力的培養

徐文艷

【摘要】 隨著教育改革的深入，初中數學教學活動需要更加注重學生的實踐活動開展，幫助學生在實踐活動中感受到數學知識與實際生活之間的密切聯系，讓學生能夠在實踐活動中更好地掌握所學的初中數學知識. 本文將對蘇教版初中數學實踐活動學生能力的培養進行分析和探討.

【關鍵詞】 蘇教版；初中數學；實踐活動；學生能力培養

在蘇教版數學課程標準中，更加注重初中學生數學實踐活動的開展，將實踐活動納入了數學學習活動中，希望學生能夠在數學的實踐活動中更好地掌握數學知識，對數學知識在生活中的應用能夠更為了解，使自身的數學知識掌握得更為深入，具備更高的綜合素質. 在初中數學的實踐活動中，教師需要引導學生自主探索和相互交流，充分理解和掌握初中數學的基本數學知識和技能. 在初中數學的教學活動中更加注重實踐活動的開展，能夠更好地幫助學生進行相應知識的學習，對學生的能力進行培養.

一、對學生進行適度引導，讓學生能夠觀察分析生活中的數學知識

數學知識來源于現實生活，也為現實生活而服務. 在初中數學實踐活動的開展中，為了對學生的能力進行培養，使學生能夠具備較高的綜合素質，需要對學生進行適度的引導，讓學生能夠在實際生活中發現相應的數學知識，對數學知識進行分析和思考，了解初中數學知識與實際生活之間的緊密聯系. 實踐活動的開展，需要讓學生充分接觸現實生活中與數學有關的內容，讓學生能夠明確數學的價值，發掘出數學在現實生活中的應用，樹立起更好的數學學習心態，便于自身能力的提高.

二、實踐活動中注重學生動手操作能力的培養

實際的動手操作能夠促進學生相關數學知識要點的理解和掌握，加深學生對于數學知識的印象，使學生能夠鞏固相關知識，更好地進行初中數學的學習，提高自身的相關能力. 動手操作還可以鍛煉學生的自主開發實踐能力，培養學生的思考習慣，引導學生建立空間化的思維方式，能夠在很大程度上使學生的數學學習具備更高的效率. 在初中數學實踐活動中，注重學生的動手操作，能夠更加有效地對學生進行能力的培養，使學生更快更好地掌握相關知識和技能.

例如，在“立體幾何”的學習當中，教師可以讓學生使用一定的材料自主搭建立體多邊形，每根材料長度限制為20 cm，讓學生使用一定數量的材料進行搭建. 在實際動手操作的過程中，搭建多邊形能夠讓學生重新思考立體多邊形的具體框架，加深對立體幾何概念的理解，從而更好地進行相關立體幾何知識的學習和掌握.

三、充分利用課外時間開展活動，激發學生學習熱情

在課堂教學中，教學活動的開展一般具有較大的目的性和計劃性，偏重于對學生進行較為硬性的知識點的灌輸，這會在一定程度上引起學生的排斥心理，讓學生在課堂教學活動中難以更好地投入，進行初中數學知識的學習和掌握. 在課外開展一定的活動，能夠在很大程度上激發學生的參與熱情，讓學生能夠以較為輕松的姿態投入實踐活動的開展中. 課外時間的實踐活動，能夠帶給學生一定的新鮮感，提高學生的接納度，以更好的狀態投入活動中去. 課外實踐活動開展中，學生往往能夠對其中蘊含的數學知識形成更為深刻的認識，更好地滿足學生的求知欲望. 實踐活動中建立學習實踐小組，也能夠便于學生之間的交流與學習，讓學生能夠在彼此的交流和學習中得到進步和解決問題，促進學生知識和技能的掌握，相關能力得到鍛煉和提高.

四、通過針對性教學，培養學生的創造性思維能力

蘇教版初中數學的學習，是為學生進行更為高等的數學學習奠定基礎，讓學生能夠具備一定的基礎數學知識技能，能夠具備相應的空間思維能力和創造性思維習慣，從而在高等數學的學習以及數學知識的運用方面，能夠有著更高的效率. 初中數學的學習和教學活動的開展，一方面是為了讓學生能夠掌握相關的數學基礎知識，另一方面也是為了讓學生能夠具備相應的空間思維能力和創造性思維習慣，使學生不僅能夠進行數學知識的應用，也能夠在之后的學習過程中因為良好的數學思維習慣取得更加優異的成果. 在教學活動中，為了讓學生能夠鍛煉自身能力，建立起創造性的思維習慣，教師需要對學生進行針對性的教學，讓學生能夠在學習過程中，了解數學的相關原理，能夠通過相應的數學方法，掌握和收集相關數據信息，在數學結果或結論的導出過程中具備一定的技巧性. 數學教學活動中，培養學生的創造性思維能力顯得尤為重要，能夠在很大程度上提高學生初中數學學習的學習效率與學習質量.

例如在講蘇教版初中數學的“函數”時，教師應首先讓學生掌握“函數”的相關原理，對y = f（x），x∈A等等所表達的數學原理和數學概念進行了解和掌握，并能夠進行較為熟練的運用. 另外，教師也應該盡量列舉函數在實際生活中的具體應用，例如函數在商業計算中的應用等等，從而讓學生開拓創新，積極思考，舉一反三，能夠建立創新性的思維方式，在現實生活中使初中數學知識得到應用，促進自身能力的提高. 結 語

在蘇教版初中數學教學活動的開展中，實踐活動能夠更好地幫助學生進行數學知識的學習，讓學生的學習效率和學習質量得到提高. 實踐活動中學生能力的培養，需要教師進行針對性的教學，引導學生進行觀察和思考，培養學生的創造性思維習慣，注重學生綜合能力和綜合素質的培養. 加強蘇教版初中數學的實踐活動開展，能夠更好地對學生進行能力的提升，使學生能夠具備更高的綜合素質.

【參考文獻】

[1]徐永.淺談初中數學實踐活動中學生能力的培養[J].新課程（中學），2012（10）：90.

[2]孫元春.初中數學實踐活動中學生能力的培養[J].中學生數理化（教與學），2015（07）：10.

[3]侯坤明.淺談初中數學實踐活動課中學生能力的培養[J].新課程導學，2011（07）：50.