初中語文高效課堂策略與實施

姜云

初中語文高效課堂時刻在呼喚素質(zhì)教育，在提倡素質(zhì)教育的今天“實施素質(zhì)教育的核心在課堂，關(guān)鍵在教師。”因此，實施素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，提高語文教學(xué)效率，是我們語文教師面臨的首要任務(wù)。在語文教學(xué)中，應(yīng)該通過提高課堂教學(xué)效率來培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語文的能力，達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的能力提高和發(fā)展。課堂教學(xué)是否有效或高效，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量。

有的教師嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學(xué)生學(xué)習帶來困難，上課時“說的說，聽的聽”。因此，課堂氣氛沉悶。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內(nèi)容，總想迎合新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動”的教學(xué)方式與課改理念，不顧學(xué)生和教學(xué)實際“鼓勵”學(xué)生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學(xué)生學(xué)習漫無邊際，課后一知半解，最終造成語文課堂教學(xué)低效。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠影響，教師評價過于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，折射到教學(xué)中勢必造成教學(xué)活動重心的偏移，這樣就大大降低了語文教學(xué)活動的有效性。重結(jié)論、輕過程的教學(xué)活動，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)呆板的機械記憶和模仿練習，學(xué)生缺乏對語文的體驗、感受、思考和探究，死記硬背和機械訓(xùn)練成為語文教學(xué)活動的重要表現(xiàn)形式，學(xué)生的智慧、天性受到扼殺，個性發(fā)展受到摧殘，創(chuàng)新思維的形成成為泡影，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

在具體教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量語文課的前提。 “只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道。”所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。在語文課堂教學(xué)中，語文因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對語文學(xué)習產(chǎn)生興趣。大多數(shù)學(xué)生的語文成績不好，乃是由于對語文缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用語文的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習的信心。讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習境界，樹立起學(xué)習的信心。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的 學(xué)習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學(xué)習的學(xué)生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄語文學(xué)習，從而導(dǎo)致 “兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課教學(xué)。

興趣是學(xué)好語言的強勁動力和能力形成的前提。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習興趣，就會變被動為主動，進入積極的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習熱情高漲，精力旺盛，注意力集中，大腦神經(jīng)進入良好的記憶狀態(tài)，所學(xué)的知識就在愉悅的輕松的情境中輕而易舉地掌握。興趣的培養(yǎng)必須因人而異，對學(xué)習成績好的學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)注重在開發(fā)其智能上下功夫，讓其潛能充分發(fā)揮；對學(xué)習一般的學(xué)生，多教其學(xué)習方法，不斷提高其學(xué)習能力，力爭成為優(yōu)秀學(xué)生；對學(xué)習有困難的學(xué)生，不能挫傷、打擊，而應(yīng)該激發(fā)、鼓勵、多關(guān)心，多接觸，重點輔導(dǎo)其基礎(chǔ)性的知識，以掌握知識為主，要不失時機地給予表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，激發(fā)興趣，主動參與自主學(xué)習活動。發(fā)展語言技能，感到有話可說，從而提高學(xué)生的語言運用能力。在整個教學(xué)過程中努力做到“課伊始，趣已生；課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存。”

總之，語文教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中語文課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要我們每個語文教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信語文課堂必將充滿朝氣與活力，語文課堂教學(xué)效果也一定能大為提高！