重視閱讀教好語文

李秀閣

摘要：語文教材是以文本形式構成的教學內容的載體，語文教材文本資源無疑是確定教學內容的主要依據。我們要重視語文教學中的文本解讀，關注信度，因為這是文本解讀的一條“底線”。

關鍵詞：閱讀教學；充電加油；相得益彰

在平時教學中，我們會從一些參考書和資料上學到一些關于詩歌，文言文和作文等的寫作方法，閱讀技巧。但是令我們遺憾的唯一缺乏的就是關于文本閱讀之類的說明和材料。這讓語文教師感到非常的無奈，沒有統一的系統的指導和說明，教師總結的只是自己在平時教學過程中的一些個人感受，難于形成指導性意見。這樣就導致了學生的關于這方面的問題得分率低的情況出現。中學語文教學中關于文本閱讀一直是令教師和學生頭疼的問題之一，作為考試內容的主要組成部分，學生的得分率不高，其一直作為中學語文教師努力鉆研的和探究的問題，如何提高學生的文本閱讀效率和質量，增加考試砝碼，下面是我們學校教研組成員總結出來的一些具體方法。筆者見微識淺，在這里只是對平時教學中自己教學經驗的一些總結做了簡單的梳理。

一、有的放矢科學謀劃

對于語文教學來說，我們都知道學生閱讀范圍之寬廣，知識儲存量之博大，對于學生的語文學習的意義不言而喻。所以來說，我們在教學過程中僅僅依靠我們的教材和教材上的內容進行學習是遠遠不夠的，我們必須從課外生活中尋找閱讀材料，不斷地充實自己的腦海。筆者的意見就是教師有目的地讓學生利用課下的時間查找一些資料，自主學習，自主尋找，自主總結。教師在這個過程中只是進行有目的的指導，幫助學生有計劃地進行閱讀，有針對性地閱讀和搜集。閱讀計劃一定要具體，有效，切實可行，操作性強，并且一旦制定就要嚴格執行，切不可半途而廢。我把班級上每5個人為一組，分成了幾個小組，每小組中有一名語文學習好的學生擔任小組長。每個學生每個星期至少閱讀兩篇優秀文章，且背誦其中的優秀部分。至于閱讀時間，學生自行掌握，平時學習時間緊張，學生可以利用雙休日和節假日等時間進行課外閱讀。閱讀的內容學生可以自行掌握，主要是健康的，學生自己感興趣的，能跟上時代的作品，學生在閱讀中注意掌握文章的寫作方法，寫作風格，對一些優秀的至理名言等做好筆記。

二、授之以漁詳細解剖

學生的閱讀可以分為略讀和精讀兩種類型。精讀的文章題目一般出得比較細，你必須仔細閱讀，理解了文章才能做出。精讀就是字斟句酌 慢慢體會著讀。略讀就只要快速看個大概可以做題目了，一般只講求表面的意思，不求甚解。略讀就是一目十行 蜻蜓點水地迅速瀏覽。略讀可以做到一目十行，在相同的時間內最大限度地獲取知識量。略讀之前教師可以先讓學生根據學習內容查找名家點評，內容概述，讓學生大概獲取閱讀內容。教師可以提醒學生的閱讀速度，也就是每分鐘不少于400字，隨著時間的推移，學生的閱讀速度也要逐步提高。

瀏覽完閱讀材料以后，教師要指導學生進行中心思想的概述，從文章中獲取感受和道理，從整體上來掌握閱讀材料的內容。這樣一個過程就是對學生文章理解的不斷增長的過程，是成功的體現。對于學生的閱讀理解能力，分析問題能力，綜合總結能力都是一個很大的促進和提升。

三、寫好筆記反思交流

讀書筆記就是學生在閱讀的過程中，把自己的讀書心得和感受寫下來，并且把文章中精彩的內容進行整理和記錄下來。讀書筆記是學生進行閱讀的最好辦法。好記憶不如一個爛筆頭，也就是說，我們不能完全靠自己的記憶，記憶是靠勤動手來完成的。俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶。”所以，俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。因此，學生一定要加強對于優秀文章的摘抄和做筆記。其次，在對佳詞妙句進行不斷的朗讀，揣摩和領會其中的意思。同時學生要對這些內容做好自己的分析和比較工作，寫出自己的觀點，也可以對相同的句子進行比較，從不同的角度，不同的風格來加以認識和體會。在儲存了一定量的閱讀材料之后，學生之間要進行交流，朗讀時最好的交流方式。學生以小組為單位進行朗讀比賽，然后，師生之間共同點評，找出文章的優點和缺點之處，發表自己的看法，這樣學生可以更好地提升對文章的理解程度，掌握作者的真正含義，同時對于學生的朗讀技巧又是一個很好的提高。

四、聯系課堂提高效率

課外閱讀的目的是為了提高學生的寫作能力，豐富知識，增長見識，培養興趣，讓孩子學會專注，豐富課外生活。閱讀不是為了期末考試的成績，閱讀不是為了孩子將來的工資，閱讀僅僅是為了幫助孩子成為一個具有獨立思考，獨立人格，對社會有所貢獻的人，當你的孩子或者學生真的成為了這樣的人，你還會擔心他在這個社會中難以立足，舉步維艱嗎？我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。 增長見識，開闊視野，愉悅性情。

五、提高認知拓寬縱深

在現代的形式下，教師一定要注意課外閱讀和現代教學設備相結合，更好地使用多媒體，網絡等現代教學工具。學生組織完這些以后，要做好看后評價工作，征文，座談都是很好的活動形式，這樣一來提高了學生的閱讀速度和在相同時間內的閱讀數量，也能提高學生的閱讀興趣，更好地掌握和理解原著內容和中心思想。

語文教材是以文本形式構成的教學內容的載體，語文教材文本資源無疑是確定教學內容的主要依據。我們要重視語文教學中的文本解讀，關注信度，因為這是文本解讀的一條“底線”。一旦缺失了信度，超越了“底線”。那么文本解讀得越細致、越深入，距離文本的“命意”也就會越遙遠。