曾令宏

摘要：體育是高中教育當中的重要組成部分，主要以鍛煉身體培養學生好的鍛煉習慣為教育目標，對學生的身體素質全面提升具有重要的作用。近年來我國的教育中已經開始逐漸重視起體育教學環節，希望通過體育來強化學生體魄，促使學生成為現代化社會中的合格人才。本文主要對高中體育教學中存在的問題以及對策進行了分析，希望為我國的高中體育教學實施提供幫助。

關鍵詞：高中體育；教學；問題；對策

隨著近年來我國的新課改不斷推進，高中的體育教學環節也逐漸受到了重視。但在我國的高中教育中由于長時間受到應試教育的影響，因此在體育方面的教學仍然存在著一定的問題，影響教育的效果提升，對此還需要積極的采取措施進行改進，促使高中體育教育能得到健康的發展。下面將對高中體育教學中存在的問題及對策進行詳細的討論。

一、高中體育教學中存在的問題

1、思想觀念落后。近年來我國的新課標不斷深入推進，并將樹立健康第一的體育教育觀念作為了教育中的重點部分。然而由于我國長時間以來都受到應試教育的影響，尤其是高中的體育教學，更加會因為高考的壓力而遭到忽視。不少的教師并不能在短時間內快速的轉移這種思想觀念，導致在教學中觀念十分的落后，體育教學觀念上的問題主要表現在教師與學生之間的地位關系，教師將自己始終放在一個主導地位上，并且重視教學中的技巧教學，而對學生的身體素質提升卻不夠關心，對學生的全面發展產生了一定的限制。同時，部分教師將“樹立健康第一”的教育觀念完全置之不理，不能正確的將其融入到教學環節中去。

2、師資及器械缺乏。隨著我國近年來經濟上的快速發展，學校教育當中的經費需求量也逐漸的增加。然而大多數的高中院校當中都依靠政府方面給予的撥款支持，另外一部分的資金籌措卻受到了限制，導致出現嚴重的不足情況。在這樣的教育環境背景下，學校無法為學生置辦更加豐富的教育器械，也就無法滿足學生在學習方面得分專業性需求。資金上行的短缺問題會導致學校的場地和器材不足，無法滿足學生健身的需要，同時也不能促使一些競技性的體育活動正常展開，這對學生來說將會帶來一定教育阻礙。再加上高中教學中由于對體育教學不夠重視，因此在專業教師方面也比較缺乏，很多體育教師既要教學生籃球和排球，同時也要擔任學生健美操和健身等方面的教學，顯得師資力量上嚴重的缺乏。

3、教學方式單調。高中體育教學中單一化的教學方式一直以來都是阻礙教學發展的重要原因。很多的體育教師在個人的主觀意識上比較強，不能對學生進行更加深入的了解和調查，所以也無法了解到學生的真實想法和他們的興趣愛好所在，從而導致課堂教學的氣氛受到了嚴重的影響[1]。此外，由于學生在身體素質上都是不同的，教師采取統一的項目進行教學，學生的表現也自然會不同。但教師們對此很難給予關注，只能根據統一的標準對教學進行評價，從而導致部分學生對體育教學產生抵觸心理，甚至討厭上體育課。

二、高中體育教學中問題改善的對策

1、積極更新教育觀念。學生在教學始終是課堂的主體，教師對此一定要正確的加以認識。在高中的體育課堂教學中教師經常會忽視學生的主體，對此教師一定要積極的轉換自己的觀念，將學生放在主要的地位上，從而促使學生提高學習體育的興趣，激發他們的學習積極性。對此，教師應當在課堂教學中首先明確教育的目標，真正的將素質教育內容融合到教學環節當中去。同時，教師應當科學合理的制定教學內容，盡量的讓教學內容能與學生的生活實際之間進行結合，從而激發學生終身體育的意識，并幫助他們奠定終身體育的基礎。其次，在課堂教學中教師應當讓學生對教學內容有充分的理解和把握，了解到基礎的體育技能，這樣才能在實踐當中更好的進行應用。此外，教師應當重視起學生興趣的培養，適當的在教學中融入一些競技類比賽，讓學生的積極性能得到提升，提高教學參與度，同時也能讓 學生緩解日常的學習壓力，促進他們的健康成長

2、加大體育教育方面投入。體育教育經費的投入是保障體育教育在物質方面發展的基礎條件，將直接的影響到體育教學活動的正常開展。普通的高中院校應當在力所能及的范圍內盡量的加大投入，為學生營造出好的教學環境，改善教育設施。同時也應當增加師資力量的投入。將師資力量強化作為一項長期的工作來進行，系統的對教師進行培訓，并且聘請一些素質高能力強的教師到校教學，從而為學校的師資團隊建設提供保障。此外，還應當積極的爭取政府方面的支持，加強與社區和企事業單位之間的聯系，充分利用社會資源來豐富教學，達到資源上的共享，從而為學校體育教育的發展提供社會保障，為學生的未來終身體育提供幫助。

3、積極改變教學方式。對于體育課程方面的改革，學校方面一定要加以重視，積極的制定出科學合理的教學制度和策略，促使體育教學能順利的開展。學生是課堂中的主人，因此教學內容的制定應當更加與學生之間相適應，同時也是學生比較愿意參與的項目和內容。對此，教師應當選擇合理的方式結合學生的想法來實施教學，促使學生能在學習體育的過程中獲得成功的喜悅并感受到學習的樂趣，從而幫助他們養成良好的學習習慣[3]。同時，教師應當積極制定多種不同的方法供給學生參考，讓學生能根據自身的條件和愛好等來選擇項目，這不僅能促使他們在身體方面得到提升，同時也能滿足于他們內心的興趣，從而主動進行體育項目參與。此外，教師需要重視學生的個性化培養，滿足于學生的創造力需要，不能過分的強調教學中的一致性，從而提供良好的教學環境。

關于教學評價方面教師則應當根據學生的能力、進步的速度、日常的表現等來進行綜合性評價，不能按照統一的標準來對學生評價。只有針對性的評價才能促使學生的自信提升，更加愿意參與體育教學。

參考文獻

[1] 孫東方.高中體育教學中的問題及對策[J].中國教育技術裝備，2016，（05）：51—53.

[2] 李學深.高中體育教學中學生心理健康教育的現狀研究[J].當代體育科技，2016，（07）：54—59.

[3] 周士鋒.新課改背景下的高中體育教學創新思維解析[J].佳木斯職業學院學報，2016，（04）：60—62.