用民俗文化視角解讀文本內涵

上官素榮

摘 要：語文教材中的很多課文涉及民俗文化成分。一些集中體現民俗文化的課文，需要用民俗文化的視角才能解讀其真正的內涵。從民俗文化心理、民風民情、民間藝術視野、民俗文化意象等角度解讀文本，是課堂教學運用民俗文化的有效途徑。

關鍵詞：民俗文化；語文教材；文本解讀

一、語文教材中的民俗文化成分

何謂“民俗”？民俗學者鐘敬文先生在《民俗學概論》中下的定義是：民俗，即民間風俗，指一個國家或民族中廣大民眾所創造、享用和傳承的生活文化。[1]鐘先生認為民俗就是民眾中世代沿襲的生活文化，它是區別于官方的民間的文化。目前被民俗學家廣為認可并深入研究的民俗文化，主要為：物質生活民俗、生產民俗、歲時節日民俗、社會組織民俗、民間信仰、人生禮儀、民間文學、民間游戲、民間藝術等。

在語文教材中專門設立一個集中體現民俗風情的教學單元，意味著編者已經意識到語文教育是民俗文化傳播的重要途徑，二者有緊密的聯系。事實上，民俗和文學本就難解難分，民俗是生活，而文學正是生活的反映。作家的創作不可能離開他自身的民俗文化圈和民俗文化心理。教材中的重要作家如魯迅、沈從文、汪曾祺、蕭乾、琦君等人的作品里帶有明顯的民俗文化成分。因此，仔細研讀教材，我們會發現，很多課文中涉及了民俗文化成分。

下面，筆者以人教版義務教育課程標準實驗教科書（初中語文）為例，逐冊列舉選文中的民俗文化成分（如表1所示）。……