充分發揮多媒體課件優勢優化藥學無機化學教學效果

白迎春　程向暉　石松利　王登奎　樊麗雅

【摘要】本文以激發學生學習興趣為前提，結合藥學專業無機化學教學實踐，自制無機化學多媒體課件并應用于藥學專業本科教學過程中，分析和總結了無機化學多媒體課件制作過程中存在的問題，提出如何充分發揮多媒體課件優勢優化教學效果的措施。

【關鍵詞】多媒體課件 無機化學 教學效果

【基金項目】包頭醫學院2014-2015年教育教學研究立項（BY2014-A21）“發揮多媒體計算機輔助教學優勢優化無機化學教學效果”。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0163-01

CAI是“計算機輔助教學”（Computer Assisted Instructing）的英文名稱縮寫。多媒體CAI課件的含義為：把自己的教學想法，包括教學目的、內容、實現教學活動的策略、教學的順序、控制方法等，用計算機程序進行描述，并存入計算機，經過調試成為可以運行的程序[1]。

無機化學是藥學專業學生必修的一門重要基礎課程，其主要任務是根據藥學專業培養目標要求，使學生掌握化學基本理論和基本操作技能。內容包括普通化學原理和元素化學兩部分，這些內容的掌握不僅為后續課程的學習打好基礎，也是今后從事專業工作所必須。我們在藥學專業的無機化學教學過程中，全部采用教師自制的多媒體CAI課件進行教學，受到學生的普遍認可，獲得了較好的教學效果。

一、無機化學教學中運用多媒體課件的優勢

（一）改進傳統教學方法，教師易于講授

緩沖溶液對藥劑生產、保存具有重要作用，是要求學生掌握的重點內容。我們在講授緩沖溶液概念時，運用Flash MX 2004制作以下實驗：在三個試管中分別都加入純水或NaCl溶液，然后各試管中加入數滴溴麝香草酚藍指示劑（這種指示劑在pH值為7.0的溶液中呈綠色，在pH< 6.0的溶液中呈黃色，在pH> 7.6 的溶液中呈藍色），這時試管中溶液由無色透明變為綠色；接著我們在一個試管的溶液中加入少量鹽酸，則溶液立即由綠色轉變為黃色；在另一試管的溶液中加入少量氫氧化鈉溶液，則溶液立即由綠色轉變為藍色。教師演示完實驗后，分析實驗現象得出的結論是純水和一般溶液的pH值是不穩定的，其pH值容易受外來少量強酸或強堿的影響而改變。再制作另外一個實驗：在四個試管中分別加入由NaH2PO4和Na2HPO4所組成的pH=7的溶液，然后分別滴加溴麝香草酚藍指示劑，這時溶液均由無色透明變為綠色。接著我們在第一個試管中，加入少量的鹽酸溶液，溶液仍呈綠色。在第二個試管中，加入少量的氫氧化鈉溶液，溶液也是仍呈綠色。在第三個試管中，加入少量的水進行稀釋，結果溶液的顏色仍然是綠色。上述實驗表明這一類溶液能夠保持溶液的pH值基本不變，不因外界加入少量強酸、強堿或稀釋而使其溶液pH值有明顯的變化。教師通過應用二維動畫手段形象生動地在課堂上展現緩沖作用過程，從而可以使其教學內容清晰工整，講授形象生動，提高學生的感知水平和學習興趣，使學生較好的理解和掌握了本節內容，取得了較好的教學效果。

（二）更新授課方法，激發學生的學習興趣，提高學習效果

教學中充分發揮多媒體CAI課件的優勢，充分利用計算機多媒體技術將文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合應用到無機化學多媒體CAI課件中，不僅有利于形象逼真的表現化學世界，還可以對微觀現象和抽象事物進行模擬和直觀表現，同時將重點、難點內容再現等。應用無機化學多媒體CAI課件授課學生不需要在課堂上忙于做筆記，課下利用拷貝下載的多媒體課件可以自由復習鞏固所學知識，從而激發學生學習興趣，培養其自學能力，提高了教學效果。同時，教師通過學生反饋學習過程中遇到的問題，對自制的多媒體課件的內容進行有益的補充和完善，取長補短，達到教學相長的目的。

二、發揮多媒體課件優勢優化教學效果的措施

（一）發揮教師授課過程中的主導作用

發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使多媒體課件在現代教育理論的指導下，為提高教學質量服務。應用多媒體無機化學課件使一些難以理解的、抽象的教學內容等更容易理解和記憶，教師要發揮其主導作用，除了制作動畫外，還要用專業化學術語、肢體語言等對動畫和相關知識進行詳細講解[2]。同時，教師還必須熟練掌握現代多媒體教學技術的操作方法，這樣才能在課堂上很好地駕馭教學課件，靈活應用課件，隨機應變地處理某些偶發的小故障，使現代化教學手段成為整個教學過程的有機組成部分，從而優化教學過程，提高教學質量[3]。

（二）利用計算機的虛擬仿真技術突破教學難點

在藥學無機化學教學過程中雜化軌道理論是比較抽象，一直是學生比較難理解和掌握的重點內容，講授這部分內容時我們通過網上搜集素材，利用計算機仿真技術對具體實例分子，例如BeCI2、BF3和H2O等分子的形成過程進行模擬，通過動畫演示將不同類型的雜化過程形象生動的展現在學生面前，使復雜的教學過程簡單化，抽象的內容具體化、形象化，給學生留下深刻的記憶，從而突破教學難點提高了教學和學習效率。

三、制作多媒體課件注意的問題

（一）設計課件內容時注重表現形式簡單明了，突出教學重點、難點，文字表達盡量簡明扼要，以提綱式和結論性為主。避免將課本內容或講稿內容簡單的復制粘貼到幻燈片上。課件頁面布局簡潔美觀，畫面色彩搭配合理、生動形象。

（二）文字編輯要注意采用合適的字體、字號、字形和顏色。編輯和設計課件文字內容時要注意標題醒目，文字內容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，同一級別的內容采用同一字體和字號，突出課件的整體感。對于文字內容中涉及關鍵性結論、總結等，考慮用不同的字體、字號、字形和顏色設計加以區別，從而強化視覺效果上的沖擊力，加深印象；文字顏色與背景顏色相匹配，如果不是為了制造特殊效果，盡量采用無圖案的簡單背景；文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累，把握好文字顏色與背景顏色的對比度。

（三）音頻、視頻、圖像和動畫與教學內容相符合。課件中設計的音頻、視頻、圖像和動畫要與教學內容相符合。視、聽覺配合和諧；視頻、動畫中的對象運動流暢，有跳躍的感覺。同時注意使用量得當，根據教學內容的需要適當應用，簡單易懂的教學內容就沒必要應用，避免喧賓奪主，過分花哨，影響教學效果。

在藥學無機化學教學中采用多媒體CAI課件教學，是教學手段和教學方法改革的一個重要方面。為使學生更好地掌握與藥學相關的化學基本理論和基礎知識，堅持對傳統的理論課教學進行改革，在課前制作多媒體CAI課件、課堂教授以及課后總結經驗上，注意教與學的緊密結合，合理有效利用多媒體手段，充分發揮多媒體教學的優勢，堅持自制多媒CAI體課件，引入多種形式的教學方法，從而達到豐富教學內容，提高教學質量，優化教學效果的目的。

參考文獻：

[1]劉慧君，多媒體課件制作[M].重慶大學出版社，2014，02：4

[2]李舟文，黃飛，謝彥鵬.淺析flash 動畫在內科學教學中的應用嘗試[J].當代醫學，2009，15（4）：25-26.

[3]劉麗萍. 淺談多媒體技術在化學教學中的應用[J].教育探索，2007（8）：136-137.

作者簡介：

白迎春（1979-），副教授，碩士，研究方向為化學多媒體教學研究。