關于網絡環境下青少年德育工作的全新認識

[摘 要] 時代在發展，科技在進步。現代社會的計算機、網絡等信息技術也是日益普及，它為青少年的發展提供了一條新的路徑。但網絡是無邊際的，網絡的信息更是復雜多元的，各種思想在此交匯、互相碰撞，是非難以辨別。這就給青少年的德育教育工作帶來了巨大的沖擊。試從網絡環境下對德育工作的正反兩面影響以及應對反面影響的策略淺談一些想法。

[關 鍵 詞] 網絡環境；青少年；德育工作；全新認識

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0192-01

隨著互聯網的日益普及，網絡似乎已經成為當今社會人們日常生活中的必備品。網絡已經走進校園，走進了學生的現實生活與學習生活之中，這也給我們的德育教育帶來了方便與不利。因為網絡是無邊際的，網絡的信息更是復雜多元的，各種思想在此交匯、互相碰撞，難以辨別是非。從某種意義上而言，網絡的影響力大于任何一種傳統的教育方法，現個人就網絡環境帶給德育教育的利弊談談自己的看法。

一、網絡環境對青少年德育帶來的正面影響

教師作為青少年德育教育的實施者，必須認真研究網絡環境下德育教育的策略，但首先必須搞清楚網絡帶來的積極的一面。

（一）網絡這種新型的交往方式有利于培養青少年道德踐行能力

青少年正處在人生發展的可塑期，他們好奇心和求知欲特別強烈。網絡社交又為他們開辟了同伴間、群體間相互認識和了解的路徑。他們可以通過博客、微信和QQ空間日志來記錄自己的思想動態和行為，充分表達他們的意愿，從而在網絡空間產生共鳴，這對培養和發展他們的道德踐行能力很有幫助。

（二）寬松無限的網絡環境有利于青少年自我把控能力的發展

網絡環境，它沒有嚴格的監督性，它有別于學校的學習環境和現實社會的環境。學生在具體的網絡生活中有非常大的自主性，同時也需要他們具有一定的自我把控能力。所以，良好的網絡使用習慣能促進青少年發展和提升自我把控能力。

（三）網絡中各種成功的案例和經驗有利于幫助青少年提升自信心和成就感

部分學生在現實的校園生活中很少有成功的機會，但在網絡游戲或網絡學習中學生獲得成功的機遇更多、更大，他們能充分體驗到各種成功的快樂，提升他們的自信心和成就感。

二、網絡環境對青少年德育帶來的負面影響

網絡虛擬性往往容易導致青少年的人格障礙，對他們身心健康不利。正處在青春發育時期的青少年，他們在內心里向往社會，他們對網絡充滿好奇心。網絡上的一些失范行為比如不規范的語言、不雅的圖片和視頻都會導致青少年在敲擊鍵盤或點擊鼠標之際受到不良的影響，甚至有部分青少年會因模仿而犯罪。

因為網絡制度不完善、規范不健全，一些消極的、錯誤的網絡現象會誤導青少年，影響他們正確的人格和良好思想品德的形成，致使他們的道德水平下降，不利于他們思想道德的成長與發展。

三、應對的策略

雖然當今的網絡世界在某種程度上對青少年的健康成長帶來了不利的影響，但我們也不能就此讓他們與網絡“斷交”，這是沒有必要的，也是絕對辦不到的、行不通的。為此，我們應當對青少年加強網絡教育，使網絡的不良影響降到最低。

（一）教育青少年學會自控，加強和提升自律性

網絡學習和使用的主體是青少年。因此，我們必須教育他們嚴格控制自己的網絡行為，告誡他們想要真正地有所為、有所不為，就必須正確、科學、合理地使用網絡，加強自我反思，提升自律性。但在某種意義上講，現今青少年的自控、自律能力比較欠缺，特別是面對種種誘惑時，他們往往是沒有辦法抗拒的。

（二）與家長取得聯系，要求他們做好青少年的監管和督促工作

網絡是一本百科全書，它是神奇的，它給人們的生活、學習增添了許多色彩，也帶給了人們廣泛的信息，為人們增長和儲備知識提供了“源頭活水”。隨著現代經濟的發展，電腦、網絡、手機在新一代的家庭中已經普及，家長都也愿意給孩子購買這些現代電子產品來幫助他們學習。但結果卻事與愿違，一些青少年沒有能夠從網上獲得知識，卻是沉迷于網絡游戲、聊天。因此，教師應讓家長配合加強監管和督促。

（三）學校德育教育的方式方法應與時俱進，主動搶占德育教育的陣地

作為學校要大量增加網絡法律知識和道德的教育，有效彌補空白。不能再滯留在有關網絡法律知識和道德的討論上，而要通過一定的課堂教學活動來實現，否則就不能有效地把控青少年的網絡思想動態，造成無法彌補的損失。所以，我們必須在思想品德課中滲透網絡法律知識和道德的教育，以滿足青少年發展的需求。

總之，網絡帶給了人們機遇的同時也帶來了挑戰。作為一名品德教育的老師，要改變傳統的教學方式和教育觀念，與時俱進，迅速進行網絡德育的研究和實施，推進德育教育工作的現代化。面對飛速發展的網絡時代，學校德育工作者應把握時間，因勢利導，利用網絡及其相關的教育資源促進青少年思想道德的發展和建設，開辟學校德育教育工作的新天地。

參考文獻：

談煜鴻.國外青少年使用互聯網經驗與啟示[J].浙江青年專修學院學報，2006（4）.