淺談中職班主任開展家校合作的有效途徑

[摘 要] 開展家校合作，就是要用家庭教育的優(yōu)勢來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，并讓學(xué)校教育來指導(dǎo)家庭教育，最后家庭教育再來支持和強(qiáng)化學(xué)校教育，更好地發(fā)揮家庭教育以及學(xué)校教育中的優(yōu)勢，做到兩者相互利用、相互補(bǔ)充，以此來形成教育中職學(xué)生的合力，構(gòu)建和諧教育。

[關(guān) 鍵 詞] 家校合作；委員會；家訪；網(wǎng)絡(luò)平臺；主題班會

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0176-01

人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。而技能型人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)在中等職業(yè)學(xué)校，中職學(xué)生素質(zhì)的提高、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，迫切需要加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的密切合作，從而形成和諧互助的教育機(jī)制，營造出催人奮進(jìn)、蓬勃向上的教育氛圍。開展家校合作，就是要用家庭教育的優(yōu)勢來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，并讓學(xué)校教育來指導(dǎo)家庭教育，最后家庭教育再來支持和強(qiáng)化學(xué)校教育，更好地發(fā)揮家庭教育以及學(xué)校教育中的優(yōu)勢，做到兩者相互利用、相互補(bǔ)充，以此來形成教育中職學(xué)生的合力，構(gòu)建和諧教育。

一、成立班級家長委員會

為構(gòu)建家長和學(xué)校間有效的互動平臺，完善學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育體系，形成同步的教育凝聚力，除了學(xué)校建立家長委員會外，班主任還應(yīng)當(dāng)建立班級的家長委員會，讓擁有育子經(jīng)驗(yàn)或各方面特長的家長擔(dān)任班級的家庭教育指導(dǎo)師、班級活動指導(dǎo)師和家庭生活指導(dǎo)師，為家長們提供身體力行地為學(xué)生、班級、學(xué)校服務(wù)的機(jī)會，讓家長和學(xué)校一起擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長的重任。

一方面，班主任要讓家長相信和依靠班級家長委員會，自己的孩子思想有問題了、行為習(xí)慣差了，可以讓班級家長委員幫忙做思想工作、幫忙教育；另一方面，班主任要讓家長支持班級家長委員會，幫著出謀劃策，班級家長委員會要能“招之即來、來之能戰(zhàn)”。班主任要大力推行班級家長委員會制度，讓家長真正成為班級管理的參與者，班級學(xué)生的日常管理和重大事項(xiàng)要充分聽取班級家長委員會的意見和建議。如處理班級的“問題學(xué)生”，班主任需要征求班級家長委員會的意見，以便后期更好地做好學(xué)生的培養(yǎng)教育工作。

二、定期召開家長會

家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進(jìn)校舉行家長會，家長會每學(xué)期舉行兩次，學(xué)期初舉行一次，期中一次。班主任主持，向家長匯報(bào)學(xué)生的具體情況，指出學(xué)生問題，介紹班級現(xiàn)狀，溝通家長意見。學(xué)期結(jié)束時班主任也可以走出校門到社區(qū)召開家長會，向家長匯報(bào)學(xué)生的成績，向家長宣傳假期里的注意事項(xiàng)，家長起一個監(jiān)督作用，同時把行為規(guī)范差的學(xué)生交給社區(qū)，形成三結(jié)合教育合力。通過家長會、班級家長委員會把好的教育方法、舉措提供出來，讓全體家長學(xué)習(xí)；班級家長委員會可以在家長會上作專題報(bào)告、主題演講以及向家長宣傳組織讀書活動和春游等一系列活動計(jì)劃。

三、充分利用“家校路路通”“家長QQ群”“家長微信群”等網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)家校溝通

班主任要開設(shè)豐富多彩的家校合作方式。家校合作的方式要豐富多彩，如“家長QQ群”“家校路路通手機(jī)短信平臺”“家長微信群”等，建立教師與家長之間的雙向交流和互動聯(lián)系，調(diào)動雙方的積極性。班主任在平臺上及時更新學(xué)生的成績、出勤、班主任評語、教師評語等信息，便于家長及時了解學(xué)生在校情況，建立與班級的直線溝通渠道。這些既堅(jiān)持了嚴(yán)格的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又實(shí)現(xiàn)了對每個學(xué)生個體的細(xì)微關(guān)懷，是中職學(xué)校以人為本的教育教學(xué)管理理念的具體化。此外，班主任和家長共同學(xué)習(xí)教育理論和心理學(xué)知識，然后相互討論、反饋，進(jìn)行雙向交流，形成相互促進(jìn)的局面。

四、搞好家訪工作，走進(jìn)家長的心田

家訪拉近班主任和家長的距離，使彼此間的溝通更順暢，是家校合作的重要形式。通過家訪，能夠使家長及時、全面地了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)情況等，調(diào)動家長教育子女的積極性，取得他們的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同教育好學(xué)生，形成教育合力。管理學(xué)有一句名言：如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你。否則，你的嘗試就會失敗。班主任進(jìn)行家訪，跟家長接觸的短短時間內(nèi)，讓家長喜歡自己，實(shí)屬不易。倘若注重言談方式、表情神態(tài)等，定能拉近跟家長的距離，使家長產(chǎn)生一種愿意跟你溝通的欲望。

五、邀請家長參加主題班會，展示學(xué)生的風(fēng)采，增加班主任、家長和學(xué)生的感情

教育技巧的全部訣竅就在于抓住學(xué)生的上進(jìn)心，道德上的自勉。學(xué)生最殷切的需求是渴望被肯定。如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。班主任要主動邀請家長來參加主題班會活動，主題班會課是學(xué)生展示自我風(fēng)采的最佳舞臺，是得到肯定的場所。

綜上所述，家校合作一方面是要使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，形成合力，最終促使學(xué)生得到全面發(fā)展；另一方面，通過家校合作，提高教師、家長的教育素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高，強(qiáng)化教育機(jī)構(gòu)的自我管理，推進(jìn)教育社會化和社會教育化的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱少華，劉豪興.人的社會化[M].上海：上海人民出版社，1993.

[2]董晶.加強(qiáng)家校合作，構(gòu)建和諧教育[D].華中師范大學(xué)，2006.