讓教育在VR中行走

[摘 要] 教育不僅有著傳承人類社會文明的作用，而且教育還有面向未來的使命，教育的前瞻性是社會發(fā)展的驅(qū)動力。在信息技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，在中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，隨著大數(shù)據(jù)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）時代的來臨，傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式隨之發(fā)生很大變化。探討VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）給教育帶來什么？VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）如何影響教學(xué)活動？

[關(guān) 鍵 詞] 教育；VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0165-01

大數(shù)據(jù)應(yīng)用下的未來學(xué)習(xí)場景是讓每個學(xué)生能在任意時間、任意地點，以任意方式和任意步調(diào)去學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者可以更輕松、更有效、更投入地去學(xué)習(xí)。這樣的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境究竟如何實現(xiàn)？未來的我們將怎么學(xué)習(xí)？VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）如何影響我們的教學(xué)活動？

一、VR技術(shù)在教學(xué)活動的運用

（一）打造超級教室

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學(xué)生提供生動、逼真的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在虛擬的環(huán)境中感受、體驗，親身去經(jīng)歷、去感受比空洞抽象的說教更具說服力，從而加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以建立各種虛擬實驗室。例如，在地理課堂上，學(xué)生可以在VR設(shè)備中身臨其境地體驗到在茫茫的太空中，地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，也可以體驗四季變化及太陽高度角。

（二）虛擬仿真校園

虛擬仿真校園是虛擬現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)教育的完美結(jié)合，以教師、學(xué)生、教室，校園的一草一木來創(chuàng)建一個功能相對完整的三維可視化虛擬校園，以教育活動為中心，加入一系列人性化的功能。教師、同學(xué)、教室，校園的一草一木，每一件事物都在潛移默化地影響著每一個學(xué)生，隨著學(xué)生不斷長大，從中得到的受益是書本給予不了的。在這種全新的校園系統(tǒng)中，虛擬校園就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育培訓(xùn)中最好的具體應(yīng)用。

二、VR在教育中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）節(jié)省成本

在學(xué)校實驗室做實驗需要學(xué)校提供場地、設(shè)備以及專項經(jīng)費，如果遇到投入很大的、場地受限的實驗，學(xué)校根本無法開展。如果利用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，學(xué)生便可以做各種實驗，沒有場地的限制，同樣能獲得與真實實驗一樣的體會，在保證教學(xué)效果的前提下，極大地節(jié)省了成本，而且還可以無限制地重復(fù)。

（二）規(guī)避風(fēng)險

在真實實驗或操作中存在著各種危險，如果使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行就不用擔(dān)心危險。例如：在做有一些危險的化學(xué)實驗時，就可以避免由于學(xué)生操作不當而釀成事故。

（三）打破空間、時間的限制

學(xué)校的教育活動往往受空間和時間的限制，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)所呈現(xiàn)的教育活動，可以徹底打破時間與空間的限制。無論是宇宙天體，還是原子粒子；無論是需要幾年，還是幾萬年，VR都可以在很短的時間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生觀察。

三、VR對教學(xué)方法的影響

（一）情境體驗，讓學(xué)生身臨其境

通過虛擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)與授課內(nèi)容一樣的教學(xué)情境，這種情境是以前的手段無法做到的，可以讓學(xué)生獲得豐富的、逼真的情感體驗，不但讓學(xué)生掌握知識，提高能力，而且還讓學(xué)生獲得真實的體驗，它解決的不僅僅是對知識的理解，而且使學(xué)生真正實現(xiàn)了對知識的內(nèi)化和認同。

（二）角色體驗，讓學(xué)生感悟責(zé)任

角色體驗是VR技術(shù)+教育的一個優(yōu)勢特點。可以通過讓學(xué)生真實地扮演一定的角色，讓學(xué)生能真正地參與進來，在理解和掌握有關(guān)知識的同時，能知道各種角色的責(zé)任，能學(xué)會相互交流、學(xué)會相互理解、學(xué)會相互合作等。像那種“戒毒教育”，可以讓學(xué)生親自體驗與吸毒者一起生活的場景，那一些觸目驚心的教訓(xùn)，能夠更加強烈地讓學(xué)生意識到毒品的危害，讓他們遠離毒品、拒絕毒品。

（三）操作體驗，讓學(xué)生興趣濃厚

操作體驗是VR技術(shù)中人機交互的一種功能，在這種功能中實現(xiàn)學(xué)生動手操作參與課堂教學(xué)當中來，把抽象的理論知識通過生動鮮活、身臨其境的操作活動傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在操作中提升趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）探究體驗，讓學(xué)生提升判斷價值

VR技術(shù)可以讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，可以在平臺上自由地創(chuàng)新，可以自主探索。這是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、問題解決性學(xué)習(xí)、知識建構(gòu)性學(xué)習(xí)的一個重要平臺，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，解決問題的能力能夠起到很大的促進作用。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教育，徹底改變了教育模式，為學(xué)生打造了一個“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，為學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識、技能的一種新型學(xué)習(xí)方式，是教育技術(shù)發(fā)展的一個飛躍。

參考文獻：

[1]王歆婷.VR在職業(yè)教育技能實訓(xùn)中的應(yīng)用研究[D].江西科技師范大學(xué)，2013.

[2]楊漢國.基于VR技術(shù)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)實驗研究與實現(xiàn)[D].四川師范大學(xué)，2010.