基于增強現實技術的“AR情境教學”在中職課堂教學的應用研究

[摘 要] 我國科學技術的快速發展，促進了我國多媒體信息技術行業的進步，多媒體背景下，多媒體技術成為人們進行學習的首選。增強現實技術是在信息化時代下大規模使用的技術，它的“AR情境教學”在中職院校的有效建設，有著非常重要的發展性意義。增強現實技術能夠提供新的教學方式，提高學生學習的積極性。但是增強現實技術還處于發展階段，在教學領域中，雖然有一些新的發展機遇，但是也存在很大問題，結合多年的觀察與學習經驗，對基于增強現實技術的“AR情境教學”在中職課堂教學的應用研究進行探討與分析。

[關 鍵 詞] 增強現實；AR；虛擬現實；課堂教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0161-01

一、增強現實技術“AR情境教學”在中職教學領域的應用

（一）在信息展示方式上能夠打破時間與空間的限制

在增強現實技術基礎上，可以利用“AR情境教學”技術構造虛擬環境，打破時間與空間的限制，可以幫助學生提供生動的學習材料，讓學生在學之間有種身臨其境的感覺，讓學生擁有更多的想象空間、創造更好的作品，還可以為學生在學習中解決一些無法想象的難題，讓學生在自己的空間遨游，喚起自己在學習或者創作中的靈感。有時增強現實技術可以透視建筑物的內部構造結構，讓學生親身體會構造建筑的過程，這可以提高學生的學習興趣。傳統的教學以課本普及知識，用理論解釋其中原理，是無法激發學生學習興趣的。所以利用增強現實技術的“AR情境教學”在教學運用中可以打破時間與空間的限制。

（二）彌補教學條件的不足，提高學習效率

在目前的教學領域中，很多學校無法滿足學生上課時對空間環境進行實踐和實際性操作的要求，不利于發展學生的動手操作能力，他們都是通過教師的演示進行學習，因為設備價格過于昂貴，學生無法完成根本性的動手操作，然而增強現實技術的“AR情境教學”可以構建事物的虛擬化實驗設備，從而提高學生的學習興趣，滿足學生內心的需求，讓學生對教學內容理解的更加深入，運用學習內容更加豐富，讓很多偏遠地區的學生可以像大城市的學生一樣，擁有廣闊的知識面，還可以為教師節約更多的教學時間，節約的時間可以對學生們進行的指導，還可以增加教師與學生的溝通時間，讓教師了解學生哪方面的不足，為學生創造更好的學習環境。所以，增強現實技術的“AR情境教學”在中職課堂教學的應用，一方面可以彌補學校的教學條件不足，另一方面還可以提高學生的學習效率。

（三）可以避免真實試驗中的災難

在很多的教學體系中都有教學實驗的課程，然而很多的實驗中存在一定的危險性操作，為了保證教學的安全性，傳統的教學試驗中都對這些實驗予以忽略，或者直接由教師進行演示，學生只能作為一個參考者，無法真實進行參與操作，不能真實地對該實驗進行感性的認知。通過增強現實技術的“AR情境教學”，可打破這種現象，學生可以在虛擬的環境中進行操作，這樣可以提高學生對這些東西更加真實的認知，提高學生們的興趣，讓學生對學習有了進一步的了解。所以，通過增強現實技術的“AR情境教學”的應用可以避免真實試驗性的災難。

二、“AR情境教學”在教學領域中的應用

隨著科學技術的發展，人們生活水平的提高，人們加大了對教育行業的重視，不斷地將科學技術應用到教學領域中，例如：AR技術在教學領域中的應用，工程、機加工的培訓。工程、機加工涉及面比較寬廣，需要機械工程的操作，機械設備要不斷地跟著時代的發展而變化，所以傳統的教學方式已經無法用新時代的東西做出分析與解答，所以，教師可以讓學生在學習的過程中，使用AR技術，把工程施工以及機械設備的模型進行播放，讓學生自行體會，教師可以在不同的學習段讓學生感受不同的層次需要，例如，教師可以讓學生在書本上對AR技術的理論知識進行學習，然后在根據理論知識讓學生通過AR技術進行了解，使工程、機加工的學習過程更為直接，提高學生的理解能力。

總而言之，增強現實技術正在深入每一個行業，為人所用，已經是人們離不開的獲取知識的幫手。在多媒體背景下需要認清現實，充分認識多媒體信息技術的發展，努力讓多媒體技術為教學所用，利用媒體技術提高教學質量，提高學生的學習效率。增強現實技術“AR情境教學”在中職教學的運用，讓學生更加深刻地了解與認知，改善了學生的學習需求、教育模式，改進了課堂教學，提高了課堂效率。對多媒體技術進行挖掘，更好地適應信息化時代，迎接更好的明天。

參考文獻：

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