試論中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)智慧教學(xué)

[摘 要] 近年來(lái)，中職院校越來(lái)越多，辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，隨之而來(lái)的是人們對(duì)它的辦學(xué)水平的關(guān)注。為了跟得上時(shí)代發(fā)展的潮流，催生了智慧教學(xué)，這種新興的教學(xué)方法較之傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加靈活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和不斷學(xué)習(xí)的能力。目前整個(gè)人類(lèi)世界已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等各種信息化技術(shù)逐漸滲透到了人們工作生活的方方面面，給我們帶來(lái)了許許多多的方便。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在學(xué)校越來(lái)越受到重視。簡(jiǎn)單介紹了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)智慧教學(xué)的基本情況，進(jìn)而說(shuō)明這種新興教學(xué)模式繼續(xù)發(fā)展的必要性。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0144-01

處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，海量信息充斥著我們的日常生活，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?，而將其引進(jìn)教學(xué)是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。生產(chǎn)方式的變革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有力地提高了中等職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系程度，因此發(fā)展中職教育是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的客觀(guān)需要，而教學(xué)模式的革新又是有效提高其教學(xué)質(zhì)量的保證。在信息化時(shí)代，各種新的發(fā)現(xiàn)、新的突破、新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)人想要緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，就必須不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此使學(xué)生掌握不斷獲取新知識(shí)的能力比學(xué)會(huì)知識(shí)本身更加重要。智慧教學(xué)是一種啟迪智慧的新型教學(xué)模式，旨在使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得發(fā)展智慧的能力，為學(xué)生以后在社會(huì)上更好地生存發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的獲得打下深厚的基礎(chǔ)，因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入智慧教學(xué)是一種毋庸置疑的發(fā)展趨勢(shì)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)智慧教學(xué)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)剛剛興起的時(shí)候，在學(xué)校里，手機(jī)、電腦、上網(wǎng)等都被視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因，人們視其如洪水猛獸，而如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為生活中一種最常見(jiàn)的用品，甚至被引用到教學(xué)中，反而成為輔助教學(xué)的重要工具。這種巨大的改變主要源自社會(huì)生活、生產(chǎn)方式的變革，并逐漸改變了人們的思維方式和觀(guān)念，是社會(huì)不斷向前發(fā)展的產(chǎn)物。

在中職院校中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一門(mén)極為重要的基礎(chǔ)課程，但是作為一門(mén)以應(yīng)用性和創(chuàng)造性為主的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而以“靈活性”和“創(chuàng)新性”為基本特征的智慧教學(xué)的引入正好契合了這一特點(diǎn)。

為了智慧教學(xué)的成功實(shí)施，教師要從根本上逐漸改變自己的教學(xué)觀(guān)念，摒棄舊的觀(guān)念，在課堂中積極營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，敢于發(fā)表自己的想法。在知識(shí)的獲取過(guò)程中，教師要重新對(duì)自己的角色進(jìn)行定位，更多地承擔(dān)一個(gè)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和合作者的角色，以學(xué)生為主體，把枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

老師從古至今就被社會(huì)定位為一個(gè)長(zhǎng)者，“老師說(shuō)的都是對(duì)的”這種陳舊的觀(guān)念在中國(guó)人的思想中根深蒂固，然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)顛覆了這個(gè)觀(guān)念，任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任何感興趣的東西，在某些方面，老師的知識(shí)有時(shí)甚至比不上學(xué)生，所以教師的權(quán)威逐漸下降，這種現(xiàn)象可能也正是智慧教學(xué)興起的一個(gè)重要原因，讓老師站在伙伴、合作者、探索者的位置與學(xué)生共同交流，共同學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的能力。

在計(jì)算機(jī)課程方面，因?yàn)槠浔旧砭哂泻軓?qiáng)的操作性，因此教師應(yīng)該結(jié)合這一特點(diǎn)去選擇適合的教學(xué)模式，比如采用實(shí)踐教學(xué)和慕課教學(xué)等。尤其是中職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程，本身就致力于技術(shù)性人才的培養(yǎng)，在整個(gè)課堂上不應(yīng)該繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單的“黑板加粉筆”顯然并不適用。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)用智慧教學(xué)的必要性

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，教師是傳道授業(yè)解惑者，大家一直以來(lái)關(guān)注的也都是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而很少考慮發(fā)展智慧，多少年來(lái)的應(yīng)試教育更是將這一特點(diǎn)發(fā)揮到了極致。從小學(xué)到初中，初中到職校，再?gòu)穆毿５礁咝＃宦纷邅?lái)奉行的基本原則就是死記硬背，只要學(xué)會(huì)了老師講的內(nèi)容，就可以被選拔成人才繼續(xù)深造，而如今這種“重知識(shí)輕智慧發(fā)展”的教育模式出現(xiàn)了許多弊端，學(xué)生的創(chuàng)新能力缺失，新的研究成果難以發(fā)表，于是，創(chuàng)新教育、智慧教學(xué)這種旨在發(fā)展學(xué)生智慧的教學(xué)模式也就應(yīng)運(yùn)而生。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用智慧教學(xué)，是必須的也是必要的。一方面，其教學(xué)目的是使學(xué)生成為有著良好創(chuàng)新能力的技術(shù)型人才，能在實(shí)際工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題；另一方面，智慧教學(xué)主張智慧本位，重視發(fā)展學(xué)生智慧，而在現(xiàn)今社會(huì)，有知識(shí)不如有智慧，只有真正的智慧型人才才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為生活的勝利者。中職教學(xué)重視學(xué)生通過(guò)教學(xué)能夠獲取多少知識(shí)，但更應(yīng)該重視通過(guò)教學(xué)學(xué)生獲得了什么樣的能力。

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用智慧教學(xué)是提升教學(xué)效果的有力舉措。

參考文獻(xiàn)：

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