體育游戲激發學生學習興趣

[關 鍵 詞] 體育游戲；學習興趣；體育教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0135-01

根據調查，在許多中小學的體育課中開展了體育游戲，體育游戲被融入體育技術、體能等項目的訓練中。但是，還有少部分的學校體育課是以傳統項目為主，很少或基本不摻加體育游戲。這些學校的體育課通常枯燥、無趣，學生的積極性不高，甚至有不愿意上體育課的現象。而那些穿插游戲的體育課，課堂氣氛就顯得活躍。因此，在體育課上穿插游戲，并經常變化游戲的內容，可以使學生喜歡上體育課。在講解游戲內容時，學生會認真地聽，課堂紀律也會提升。

體育游戲可以更好地增強學生對體育課的愛好，激發學生上體育課的興趣。如果在體育課中不穿插體育游戲反而不知道怎樣調動學生的積極性，不知道怎樣調動課堂氣氛，長期如此就會讓學生覺得體育課枯燥無味，特別是中職學生，不喜歡上課，久而久之學習興趣也會降低。如果加上游戲，會讓學生覺得教師不是教技術動作，而是帶他們玩，這樣不知不覺中就讓他們的身體得到了鍛煉，同時也拉近了教師和學生之間的距離，這樣學生就會喜歡體育課，學生的學習興趣提高了教學也會感到輕松。

中小學生處在叛逆期（特別是中學階段），加上體育課不是主要課程，學生通常對體育課漫不經心，甚至干脆請假不上，導致體育課的正常教學不能很好地實施。加入體育游戲，可以調動學生的積極性和好奇心。在教師講解的時候，學生肯定會認真地聽，再加上獎勵，就可以激發學生的好勝心，他們便會更認真地聽講。在體育課開始時就通知學生，如果能很好地完成教學內容，就可以做游戲，學生受到游戲的誘惑后，肯定會更好更快地完成學習。

作為一名教師，教育學生是義不容辭的職責。體育教師在這方面有著更加特殊的不可推卸的責任。在體育課上穿插有積極意義的體育游戲，有利于培養學生的良好品德，發展學生的智力，提高學生的活動能力。在體育游戲中，采用對抗競爭的形式，可以激發學生的進取精神，培養學生機智、勇敢等優良品德。因此，在體育課上穿插體育游戲，有助于體育教師教育能力的更好體現，并提升其教育能力。

傳統的項目不外乎就是技術、力量、速度、耐力等，不是單純的跑跳，就是無聊的技術動作教學，學生很容易厭煩，教學效果不好。但是如果加入體育游戲，雖然也會有跑跳，但是游戲時的競爭就會使這些更多了一層意思。學生不會以為這是單純枯燥的素質訓練，再加上游戲肯定會有獎勵機制，學生的積極性就會增強，這樣比單純的素質練習的效果好得多，學生會更好地完成教學任務和課余訓練。

在學生的傳統印象中，體育教師都是那種很兇的人，只知道吼人，一天到晚讓你做累死人的運動。體育教師和學生的親近度不高，學生都會害怕體育教師，會對體育教師產生排斥感，也就會對體育課產生排斥感。如果體育課不再是累死人的訓練，而換成好玩的游戲，學生就會覺得體育課不在是訓練，而是在玩。

學生普遍對體育游戲感興趣，學習和鍛煉的熱情極高。因此，在體育實踐課上穿插體育游戲，可以調動學生的積極性，這樣可以活躍課堂。絕大多數學生在體育游戲中能夠做到注意力集中，愉快并積極主動地完成一些運動量比較大且技術動作較為復雜的練習，教學效果非常好，還可以很好地控制課堂的紀律。在技術訓練中穿插體育游戲，可以使技術動作不再枯燥，讓學生有興趣去學習。游戲的最大特點是可以使學生的情緒高漲，正確組織并開展游戲，學生始終是愉快的、興致勃勃的，使學生不易感到疲憊，能更好地完成任務，也不再認為體育課是又乏味又累人的課程。體育游戲與很多活動相比，更能夠吸引學生，游戲豐富多樣，有助于訓練學生靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質。在游戲中讓學生得到訓練，效果更加明顯。

體育游戲能有效地提高教師的組織教學能力、教育能力和訓練能力，并且可以拉近教師與學生的距離。體育游戲對體育教師開展教學工作很有利，可以讓學生喜歡上體育課，從而提高教師的體育教育能力，使教師樹立教學威信和地位。

為了更好地適應新課改的要求，讓體育教師更好地完成教學任務，讓學生更好地鍛煉好身體，每一位體育教師都應學習體育游戲，了解中小學生的心理，并合理地在體育課中安排和應用體育游戲，從而改變體育課枯燥乏味的傳統模式，使中小學生在游戲中學習技術，使自己能夠更好地完成教學。通過體育游戲，達到“我快樂、我健康”以及“學校陽光體育”的目的，最終實現“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的終身鍛煉目標。

參考文獻：

[1]劉衛靜.用游戲激發學習興趣：小學體育游戲在教學中的應用之我見[J].學周刊，2014（13）.

[2]仇應俊，張霞.體育教學中激發學生學習興趣的有效策略研究[A].江蘇省教育學會2006年年會論文集[C]，2006.