中等職業學校教育中的音樂欣賞課教學研究

[摘 要] 隨著素質教育改革不斷深入，中等職業學校音樂欣賞課教學的教學理念、教學方法、教學手段等發生了質的變化，當前更加注重中職學生的全面發展以及音樂欣賞課教學有效性的提高。

[關 鍵 詞] 中等職業教育；音樂欣賞課；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0129-01

一、準確把握音樂欣賞課的教學內容

在教學過程中，教師要根據中職學校音樂欣賞課教學的具體要求，全方位客觀分析中職學生的興趣愛好、個性特征、認知水平等，優化調整音樂欣賞課教學內容，確保音樂欣賞課教學的順利進行。以《梁祝》為例，在欣賞該音樂作品的過程中，教師可以根據音樂內容，貼近中職生生活實際，選取他們熟悉而感興趣的同類型歌曲豐富音樂課程教學內容，促使學生積極、主動融入課堂教學中，降低課程知識難度，便于學生準確把握《梁祝》音樂內容以及旋律。在此基礎上，教師也可以將一些具有代表性的音樂綜藝選秀節目融入欣賞課教學中，科學調整教學內容，比如《我是歌手》，可以讓班級學生相互探討、交流，準確理解音樂欣賞課程內容，深刻體會音樂的魅力所在，激發學生對音樂欣賞課的興趣。

二、注重實踐教學

在音樂欣賞課教學中，教師要意識到實踐教學的重要性，將理論教學、實踐教學二者有機融合，有效降低音樂欣賞課程知識難度，使其更加形象、具體，便于學生全方位正確理解音樂課程知識，更好地走進不同類型的音樂文本。以《嘀哩嘀哩》為例，在課堂教學中，教師可以將教室布置成以“春”為主題的教學環境，為學生創設良好的教學情境，讓學生置身于這一情境中，巧妙引出新課題。隨后，教師可以積極引導班級學生探討春天的各種趣事，并教他們唱這首歌曲，深刻體會春天的魅力所在。在學完章節內容之后，教師還可以開展以“春”為主題的實踐活動，引導班級學生參與其中，將課堂上所學的音樂知識靈活應用到實踐中，在欣賞以“春”為主題的歌曲的同時，唱自己喜歡的相關歌曲，全方位了解音樂寬度，不斷拓展對音樂深度的理解。以《青春舞曲》為例，在欣賞課教學中，教師可以引導學生學會用聽覺去感受音樂，可以根據音樂欣賞課程難易點采用適宜的教學方法，引導學生準確把握該音樂節奏的疏密、旋律的起伏變化等，并讓學生進行身體律動方面的表演，能夠根據音樂“拍手、踏腳”，做出相關舞蹈動作。學生在親身實踐中，和作者產生心靈碰撞，更好地詮釋了音樂作品，使其更具生命力、感染力。教師在實踐中逐漸培養學生欣賞音樂的素養，逐漸提高學生鑒賞不同類型音樂的能力。

三、優化教學方法

在音樂欣賞課教學中，教師要注重多角度優化教學手段，不再采用傳統單一的教學方法，要增加課堂教學的趣味性，構建高效課堂，引導學生準確把握音樂創作背景，學會從整體上去欣賞音樂作品。以“西洋古典音樂”為例，教師可以借助多媒體教學手段，借助其集圖片、動畫、音像等于一身的特點，優化利用情境教學法，創設良好的教學情境，激發學生欣賞音樂的興趣。讓學生積極融入課堂教學中，促使學生在真實的情境中對比、分析同類型音樂音色、音樂旋律等，使其不僅僅能夠欣賞音樂作品，更能夠根據音樂作品內容構建音樂畫面，準確把握西洋古典音樂作品呈現的主題，學會借助所學的音樂知識去鑒賞音樂作品，將音樂知識學“活”。在此基礎上，教師還可以采用小組合作學習的方法，讓班級學生以小組為單位，選取同類型的音樂作品，通過相互探討、交流來鑒賞相關的音樂作品。教師根據學生鑒賞情況，進行針對性評價，并指出存在的問題，補充音樂欣賞課教學內容，讓學生深刻感受音樂節拍、音樂情緒等，便于學生有效突破音樂欣賞課教學重點以及難點。在課堂結束之后，教師還可以采用分層教學法，根據班級學生已有的音樂水平，設置難易程度不等的課后作業，確保班級中不同層次學生都能順利完成，進一步鞏固課堂所學的音樂知識，有效提高音樂欣賞課教學質量，確保教學目標順利實現。

總而言之，在音樂欣賞課教學中，中職教師必須堅持以人為本的理念，轉變師生角色，全方位正確認識音樂欣賞課，并根據中職學生各方面情況，科學調整音樂欣賞課教學內容，優化教學手段、教學方法，注重實踐教學。以此，構建高效課堂，激發學生音樂學習興趣的同時，促使他們更好地學習音樂知識以及技能，為深造學習或者順利就業提供有利的保障，在改變音樂欣賞課教學現狀的同時，提高音樂欣賞課教學效率以及質量。

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