技校幼兒教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)淺談

[摘 要] 鋼琴課是技校幼兒教育專業(yè)音樂教學(xué)中重要的必修課程之一，正確彈奏鋼琴是幼兒教師的必備技能。作為一種新興的教學(xué)模式，鋼琴集體課順應(yīng)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展趨勢，受到越來越多學(xué)校的青睞，在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用。因此，鋼琴集體課是學(xué)校鋼琴課發(fā)展的必然趨勢。

[關(guān) 鍵 詞] 鋼琴；集體課；幼兒教育；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0128-01

在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中鋼琴多以兒歌彈唱為主，這個(gè)教學(xué)特點(diǎn)并不需要幼兒園老師及在校的幼師學(xué)生掌握很高很難的鋼琴演奏技巧。所以，如何通過在技校短短兩年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼師學(xué)生既掌握鋼琴彈奏的基本技能，又具備一定的鋼琴彈唱能力是我們技校鋼琴教師需要思考的課題。我根據(jù)自己幾年來幼師鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，逐步研究摸索出一套較為行之有效的教學(xué)方法，本文想就此問題提出一些個(gè)人淺見。

一、集體課教學(xué)特點(diǎn)

由于我校場地有限、班級(jí)人數(shù)較多，所以采用的是電子琴集體課，分組教學(xué)十分必要。同一個(gè)班的學(xué)生分為AB兩組，A組上琴課，B組上舞蹈課，下一節(jié)課反之。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是較好地滿足了當(dāng)前音樂教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的需求，節(jié)約了場地和大量的時(shí)間及人力資源，縮小了辦學(xué)成本，提高了辦學(xué)效益和教學(xué)效率，舍去了重復(fù)的授課內(nèi)容，更是改變了鋼琴老師一對(duì)一的傳統(tǒng)單向的授課模式。

通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生既有分工又有合作，既有獨(dú)奏又有重奏、齊奏、輪奏等形式，學(xué)生之間取長補(bǔ)短、交流促進(jìn)，師生之間相互配合交流，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)音樂并使個(gè)人能力得到提高，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)助的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。

二、合理選擇教材

既然是培養(yǎng)幼兒教師，首先需要選擇適合技校幼師學(xué)生的教材，一套合適的教材既能縮短學(xué)習(xí)周期又能提高教學(xué)質(zhì)量。由于我們的培養(yǎng)目標(biāo)不是鋼琴演奏員，而是具備高素質(zhì)能力的幼兒教師，所以教材的選擇更應(yīng)突出實(shí)用性和對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要為其今后的音樂教育及藝術(shù)實(shí)踐工作打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我選用星海音樂學(xué)院辛笛教授編寫的系列鋼琴教材。此教材輕理論講解、重實(shí)踐過程，運(yùn)用最簡單的文字、最簡單的方法、最音樂化的練習(xí)，讓學(xué)生通過大量的兒歌彈唱學(xué)習(xí)鋼琴，使學(xué)習(xí)變得更有趣。

1.從無升降號(hào)開始導(dǎo)入，有利于學(xué)生快速建立調(diào)和調(diào)式感，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)彈奏大量耳熟能詳?shù)膬焊瑁鰪?qiáng)了他們的興趣，為后面的移調(diào)做鋪墊。

2.左手伴奏采用音型化，有規(guī)律可循，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高彈奏能力，擴(kuò)展彈奏范圍。

3.字母和弦標(biāo)記有利于培養(yǎng)學(xué)生的和弦識(shí)別與彈奏能力，羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字和弦標(biāo)記有利于培養(yǎng)學(xué)生的首調(diào)概念和調(diào)性調(diào)式感，對(duì)移調(diào)起到輔助作用。

三、課程的設(shè)置

第一學(xué)期選用《彈兒歌 學(xué)鋼琴》第一冊(cè)和《鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊(cè)，第二學(xué)期選用《彈兒歌 學(xué)鋼琴》第二冊(cè)和《邊學(xué)邊唱學(xué)鋼琴》第一冊(cè)，第三學(xué)期選用《彈兒歌 學(xué)鋼琴》第三冊(cè)和《邊學(xué)邊唱學(xué)鋼琴》第二冊(cè)，第四學(xué)期選用《輕松學(xué)鋼琴即興伴奏》和《彈鋼琴 學(xué)和聲》第一冊(cè)。我在編寫授課計(jì)劃時(shí)按照樂曲、練習(xí)曲、基本練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合的形式安排了課程內(nèi)容。首先，在選曲上挑選不同風(fēng)格的中外兒歌，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并產(chǎn)生共鳴。選擇分解、柱式、擴(kuò)大分解、擴(kuò)大柱式和弦、流動(dòng)低音這五種常用伴奏音型，讓學(xué)生了解不同類型的音樂運(yùn)用不同伴奏的音響效果，從而學(xué)會(huì)選擇更適合的伴奏來演繹作品。其次，通過五種伴奏音型，讓學(xué)生熟練掌握三個(gè)基本和弦的連接彈奏規(guī)律，建立和聲聽覺。最后，通過背奏訓(xùn)練和大量耳熟能詳?shù)膬焊鑿椬嗑毩?xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉鍵盤，從而達(dá)到速成的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)的思路方法

鋼琴集體課教學(xué)要先感性、后理性，先興趣快樂、后技能技巧，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

1.先教會(huì)學(xué)生左手伴奏音型，通過彈左唱右的形式來感受音樂的完整性。結(jié)合彈左唱右、彈右唱左等練習(xí)方法達(dá)到雙手協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生掌握右手彈旋律、左手彈伴奏的基本技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成左手打拍吟唱旋律右手良好的指法彈奏習(xí)慣，從而使學(xué)生可以把注意力放在右手的彈奏上，達(dá)到速成的學(xué)習(xí)效果。

3.教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)并掌握分解、半分解、柱式和弦三種伴奏音型，結(jié)合I、IV、V7三個(gè)和弦熟練這三種模式化伴奏音型的手位、指法等彈奏規(guī)律。同一首樂曲采用不同的伴奏音型伴奏，達(dá)到一曲多彈的效果。

4.教學(xué)生學(xué)會(huì)分析曲式結(jié)構(gòu)、記錄學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生站在一定的高度和視角來學(xué)習(xí)音樂，而不是機(jī)械地彈奏。

5.每節(jié)課教學(xué)中適當(dāng)穿插音階、琶音或哈農(nóng)手指練習(xí)，提高學(xué)生的手指靈活性，為順利、流暢、完整地彈奏音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.除了采用共同樂曲的學(xué)習(xí)外，還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接受能力為每個(gè)人選擇不同的樂曲，既擴(kuò)大了學(xué)生的曲目量，又讓學(xué)生間多了交流的機(jī)會(huì)。

7.教會(huì)學(xué)生正確的演奏姿勢，多創(chuàng)造演奏機(jī)會(huì)增加學(xué)生的舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力。

8.在教學(xué)中采取精彈與泛彈相結(jié)合的教學(xué)方法。精彈作品可提高學(xué)生成就感，大量泛彈作品可不斷提高學(xué)生視奏能力。

綜上所述，教師在教學(xué)時(shí)，除了要做到精心備課、認(rèn)真組織教學(xué)外，還需要保持良好心態(tài)和教學(xué)熱情，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，把學(xué)生當(dāng)成是自己的朋友，讓他們感受到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，通過齊奏、分組、伴奏、彈唱、接龍等不同彈奏形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因材施教，在一種良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高幼師鋼琴集體課的教學(xué)質(zhì)量。

幼師鋼琴集體課教學(xué)任重道遠(yuǎn)，還需要我們教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)方法，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)，勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)。