淺談現(xiàn)代學(xué)徒制模式提升中職實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的策略

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；計(jì)算機(jī)課程；提升策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0106-01

隨著現(xiàn)代教學(xué)理念“學(xué)即就業(yè)”的滲透，現(xiàn)代學(xué)徒制以校企合作為基礎(chǔ)，學(xué)生工學(xué)結(jié)合，實(shí)踐與理論相結(jié)合，對于中職學(xué)校而言是一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。筆者以丁蜀中專計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，淺談一二。

一、開展科學(xué)分組，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

校企合作給“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式提供了成長的土壤，同時(shí)也因?yàn)檫@個(gè)契機(jī)，中職學(xué)校的學(xué)生能夠提高自身的計(jì)算機(jī)水平，提高自身的就業(yè)競爭力。中職學(xué)生理論水平低、文化基礎(chǔ)差、自律性不強(qiáng)是通病，為轉(zhuǎn)變不良的現(xiàn)狀，在進(jìn)行學(xué)徒制教學(xué)時(shí)需要采取一定的手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，再加上每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力不同，因此在教學(xué)中要做到因材施教。此外，由于學(xué)徒制開展的過程，企業(yè)、項(xiàng)目能接受的學(xué)生人數(shù)有限，因此也需要將學(xué)生組成若干小組安排到企業(yè)、項(xiàng)目，做到因材施教，促使學(xué)生共同成長，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)小組。首先，根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)成績、學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三個(gè)層級。其次，將學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三個(gè)層級的學(xué)生比例為1 ∶ 2 ∶ 1，人數(shù)約為4～5名。然后，再結(jié)合學(xué)生的意愿，在不打亂組內(nèi)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生組成比例的前提下允許學(xué)生換組。最后，在組內(nèi)投票選出小組組長，要求組長要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)、溝通能力。同時(shí)組長負(fù)責(zé)小組成員的作業(yè)收集、紀(jì)律維持、活動(dòng)組織，學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。分好小組之后，今后的教學(xué)活動(dòng)盡量以小組為單位進(jìn)行，主張小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽、成果競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以小組為單位開展計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，還可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，奠定“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)基礎(chǔ)。

二、巧設(shè)課堂練習(xí)，銜接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生理論水平不高，因此理論與實(shí)踐相結(jié)合是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向。計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加理論、實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐中穿插理論教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生與實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的接軌。以《網(wǎng)頁制作》的教學(xué)為例，教師可以以企業(yè)工作為教學(xué)情景，要求學(xué)生將自己作為企業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員開展網(wǎng)站設(shè)計(jì)。如某一建筑公司要設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站，如果學(xué)生為該企業(yè)的員工該如何設(shè)計(jì)體現(xiàn)本企業(yè)文化的網(wǎng)站，同時(shí)在完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)后如何講解設(shè)計(jì)依據(jù)、實(shí)際操作方法等。還可要求學(xué)生制作符合裝飾公司、信息技術(shù)公司、教育培訓(xùn)公司等不同類型公司的網(wǎng)站，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在《程序設(shè)計(jì)》中，可要求實(shí)訓(xùn)小組為企業(yè)設(shè)計(jì)工資計(jì)算程序、考勤軟件等，比比哪個(gè)小組的學(xué)生設(shè)計(jì)的程序可行性更高，更容易受到企業(yè)的認(rèn)可。練習(xí)內(nèi)容貼近企業(yè)實(shí)際，有利于提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。

三、學(xué)與做結(jié)合，在工作中學(xué)習(xí)

實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生能力的主要方法，而師生傳、幫、帶是學(xué)徒制教學(xué)模式的特色。在完成任務(wù)的過程中，體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)徒制中的傳、幫、帶。教師傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，教師幫助或者實(shí)訓(xùn)小組之間互助的方式，最后由教師或者企業(yè)的師傅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。在課余時(shí)間或者寒暑假，可以安排實(shí)訓(xùn)小組的學(xué)生到合作企業(yè)開展專業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)生交到企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的師傅手中。此外，教師還可成立自己的工作室，帶領(lǐng)本班的學(xué)生承接校內(nèi)、校外的各種計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)，保證學(xué)生參與實(shí)踐的時(shí)間。在承接項(xiàng)目的過程中，由教師作為指導(dǎo)人員，安排各個(gè)實(shí)訓(xùn)組的學(xué)生分組處理業(yè)務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)與做相結(jié)合；學(xué)生在承接項(xiàng)目的過程中在提高自己的計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)也可提高自己的社會(huì)閱歷。相比于高中學(xué)生，中職學(xué)生的動(dòng)手能力可得到極大的提高，從而轉(zhuǎn)化為中職學(xué)生的市場競爭優(yōu)勢。

四、創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)訓(xùn)的目的在于提高學(xué)生的綜合能力，而教學(xué)評價(jià)是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、衡量教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，教學(xué)評價(jià)也是保障現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)成果的重要手段?，F(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，在提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)也能提高學(xué)生為人處世的能力。因現(xiàn)代學(xué)徒教學(xué)模式中學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間較長，實(shí)踐比重較大，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)也有所不同。因此傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式并不適用于現(xiàn)代學(xué)徒制模式，而相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)機(jī)制也需要進(jìn)行創(chuàng)新。首先在學(xué)生能力方面的評價(jià)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生實(shí)際操作能力，同時(shí)評價(jià)項(xiàng)目也應(yīng)包含學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；其次，評價(jià)方式應(yīng)開展自評、小組評價(jià)及教師評價(jià)三個(gè)方面，同時(shí)也應(yīng)開展學(xué)校評價(jià)與企業(yè)評價(jià)相結(jié)合，多種評價(jià)方式相結(jié)合更有利于教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性。最后，優(yōu)化各個(gè)評價(jià)項(xiàng)目的比重。此外，還應(yīng)對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的學(xué)生給予一定的補(bǔ)貼。同時(shí)對于在實(shí)訓(xùn)過程中展現(xiàn)自身專業(yè)所長的學(xué)生（如設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的軟件、程序等的學(xué)生）給予獎(jiǎng)金，提高學(xué)生的參與積極性。

良好的操作水平是其提高就業(yè)競爭力主要因素，同時(shí)也是每一名中職學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)素質(zhì)?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式在中職學(xué)校中如火如荼地進(jìn)行，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，中職學(xué)校教師不僅需要提高自身對于學(xué)生課程的整體把握能力，也需要引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中充分展現(xiàn)自己的專業(yè)優(yōu)勢。