淺談中職職業道德與法律觀念

[摘 要] 近年來，我國中等職業學校開展了職業道德與法律這一門課程，意在培養學生正確的人生觀以及幫助學生樹立正確的法律觀。分析了中等職業學校學生在職業道德與法律觀念上的問題，并提出了相應的方法。

[關 鍵 詞] 中職學院；職業道德；法律觀念

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0090-01

一、引言

社會主義核心價值觀要求每一個人都必須樹立正確的價值觀、人生觀以及道德觀。而中職學校作為國家培養人才的地方，每年都會向社會輸送不少的新人才，為我國經濟發展注入新的勞動力。但中職學校過度重視技能培養，忽視職業道德與法律觀念的教育，使我國中職學校畢業的學生對道德與法律不重視，只有培養學生的職業道德與法律觀念，使學生及時樹立正確的職業觀、價值觀以及道德觀，才能使他們受益終身。

二、中職學生存在的職業道德與法律觀念問題

（一）目標不明確

中職學校學生日常生活學習的目標只是考試成績突出或者考到一個好的大學，在職業方面，他們并沒有明確的定位，也不知道自己的價值，更缺乏未來職業的規劃，不了解自己的興趣以及未來想要從事何種工作。即使有學生有職業目標，但其中絕大多數與他們自己的性格以及興趣等方面不匹配，比如，有些學生盲目地想要做明星、做老板等。但這些目標只是他們看到該職業表面的光鮮而定的，并沒有實際考慮其可能性。

（二）心理素質不過關

中職學校的學生缺乏社會工作經驗，對工作易表現出眼高手低，希望自己的工作可以輕輕松松就獲得許多報酬，缺乏實際考慮，只考慮報酬、享受，而不思考自己可以付出什么，缺乏吃苦的精神，甚至不負責任，缺乏誠信，工作需要的素質不過關。

三、增強學生職業道德與法律觀念的措施

（一）實踐教學，培養學生的心理素質

課堂上教師講解的職業道德知識再多，學生用不到實踐中，課堂講解也起不到其應有的作用。因此，職業道德與法律的教學應該摒棄重理論輕實踐的教學理念，在課堂上講解職業道德的重要性以及相關素質要求的同時，可以通過場景演練、講實際故事或課堂討論表演等方式增強學生的相關實踐經驗，比如，當講到職業道德中的責任感時，可以讓學生假設自己是一名公司職員，然后發現自己的同事工作時間在電腦上打游戲時，自己應該視若無睹還是善意提醒，如果提醒應該如何提醒，然后讓學生分小組討論并現場表演，之后大家對每一小組的表現給予自己的評價。這樣可以使學生充分了解到責任感，增強了教學效率，也可以在無形中培養了學生的責任感。

（二）幫助學生明確目標

鑒于現在的中職學校學生普遍缺乏職業目標的現象，學校即使開展了職業道德與法律課堂，學生也會覺得離自己太遙遠，沒有必要掌握這些現在“用不上”的知識，這一想法嚴重影響開設這一門課的目的的達成，因此，在課程進行前，教師必須幫助學生尋找自己的職業目標，使他們有奮斗目標。教師可以先讓每一位學生說一下自己比較感興趣的職業，然后幫助他們分析這個目標的可行性，結合每一位學生的性格特點以及興趣愛好，幫助他們找到比較適合的職業目標，這樣可以讓學生做一些權威的測驗來分析每一個學生適合的職業類型，從而幫助學生確立自己的職業目標，為之后的職業道德學習打下基礎。

（三）增強學生的法律意識

在學校向學生宣傳法律知識是及其必要的，可以增強學生的法律意識，避免學生做違法犯罪的事情，也可以幫助學生學會合法維護自己的權利。但其實法律條例是枯燥難懂的，單純地條例講解會使學生失去興趣進而不去鉆研。因此，在法律觀念課堂教學中教師可以引入實際案例分析吸引學生，激發學生興趣，使學生站在公民的角度來分析自己的權利與義務，從而做出正確、理性的處理措施，幫助學生認識到法律是自己行為的底線，千萬不可觸碰，進而增強學生的法律意識。

四、總結

加強中職學生的職業道德以及法律觀念是幫助他們健康成長的必經之路，可以幫助學生在步入社會之前形成良好的職業觀、價值觀以及道德觀，因此，中職學校的教師以及學生必須重視這項教育。職業道德與法律對學生的生活與學習有著至關重要的作用，尤其中職學校的學生正處于人生抉擇的關鍵時刻，良好的職業道德與法律觀念可以幫助學生在人生的道路上做出正確的選擇，從而避免走入歧途。