自主性機(jī)械制圖課堂的構(gòu)建

[摘 要] 眾所周知，機(jī)械制圖是機(jī)械類以及相關(guān)專業(yè)中的一門必修課，也是打基礎(chǔ)的一門課程，這門課是通過線、文字、符號、字母等對相關(guān)機(jī)械圖樣進(jìn)行繪制，更是實(shí)物研究和制作的依據(jù)。所以，在新課程改革下，教師要相信學(xué)生，要通過自主性機(jī)械制圖課堂的構(gòu)建來有意識地培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進(jìn)而為中職生專業(yè)技術(shù)水平的提高以及競爭力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 自主性；機(jī)械制圖；理論知識；機(jī)械圖像；練習(xí)題

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0085-01

所謂的機(jī)械制圖是指用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求。但是，長久以來，機(jī)械制圖課堂都是運(yùn)用教師講解、學(xué)生做練習(xí)的模式來鞏固知識、掌握知識。可這樣的教學(xué)并不利于學(xué)生知識應(yīng)用能力的提高，也不利于中職生社會競爭力的提高。所以，在新課改下，一線教師要做好思想轉(zhuǎn)變工作，要通過自主性機(jī)械制圖課堂的構(gòu)建給學(xué)生搭建自主設(shè)計(jì)、自主操作的平臺，以期能夠真正提高學(xué)生的繪圖、制圖能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠在自主應(yīng)用中提高自身的專業(yè)技能。

一、自主學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的理論知識

機(jī)械制圖的理論知識學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行圖樣繪制的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生機(jī)械制圖課程效率的前提。但是，在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖理論知識教學(xué)時，按照書本進(jìn)行講授是講課時主要采取的方法，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是通過死記硬背來達(dá)到效果的。所以，在新課程改革下的機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，一線教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中強(qiáng)化理解，提高機(jī)械制圖基本理論知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時，也為學(xué)生制圖水平的提高做好基礎(chǔ)性工作。

例如，在教學(xué)《零件圖的表達(dá)與識讀》這一章中的零件圖的作用和內(nèi)容這一部分知識時，為了構(gòu)建自主性的機(jī)械制圖課堂，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)時，筆者組織學(xué)生帶著下面的學(xué)導(dǎo)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即：（1）什么是零件？（2）什么是零件圖？（3）零件圖制作的作用？（4）一般零件圖包含哪些方面的內(nèi)容？……組織學(xué)生帶著上述問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主對相關(guān)的理論知識進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，同時，鼓勵學(xué)生自主對這部分知識進(jìn)行總結(jié)概括，這樣一來能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，二來能夠幫助學(xué)生了解這部分知識的基本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的理解，為學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識做好基礎(chǔ)性工作。

二、自主動手繪制相關(guān)的機(jī)械圖樣

繪制機(jī)械圖樣是提高學(xué)生機(jī)械制圖能力的前提，也是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能之一。所以，在教學(xué)時，教師要有意識地給學(xué)生搭建自主動手操作的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在機(jī)械圖樣繪制中強(qiáng)化理解，鍛煉圖樣繪制能力，以為學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)做好保障性工作。因此，在機(jī)械制圖的過程中，教師要鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主標(biāo)記尺寸、自主應(yīng)用相關(guān)的畫法來制作成型的機(jī)械圖像，比如，零件圖、裝配圖、布置圖、示意圖、軸測圖等。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自主繪制圖樣的能力是學(xué)生應(yīng)該具備的技能之一。

例如，在教學(xué)畫零件圖的步驟和方法時，筆者先組織學(xué)生對這部分知識的相關(guān)理論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如畫圖前的準(zhǔn)備、畫圖方法和步驟等相關(guān)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行整體上的了解。之后，組織學(xué)生按照畫圖步驟進(jìn)行自主操作，即按照定圖幅、畫出畫框和標(biāo)題欄、布置視圖、畫底稿、加深、完成零件圖等步驟進(jìn)行自主制作，自主設(shè)計(jì)，這是學(xué)生基本技能形成的基礎(chǔ)，也是保障。所以，在機(jī)械制圖中，教師要鼓勵學(xué)生自主選擇一種圖像，比如，端蓋的零件圖、軸承的零件圖、軸承座的設(shè)計(jì)圖等，組織學(xué)生先從簡單的開始再向難度較大的進(jìn)行操作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在自主繪制、自主操作中掌握知識，鍛煉能力，進(jìn)而為學(xué)生機(jī)械制圖課堂效率的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

三、自主思考交流機(jī)械制圖練習(xí)題

機(jī)械制圖練習(xí)題的完成是為了鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識的有效手段之一，也是提升學(xué)生基本技能的保障。所以，在新時期機(jī)械制圖練習(xí)題的解答中，教師要通過自主思考交流活動的組織來鍛煉和提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

例如，畫出下面圖片的三視圖，如下圖所示。

組織學(xué)生對三視圖進(jìn)行思考，說一說正視圖、側(cè)視圖、俯視圖的概念，之后，組織學(xué)生進(jìn)行自主繪制，自主鍛煉。可見，這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生理解什么是三視圖，鍛煉學(xué)生的繪制能力，而且，對學(xué)生機(jī)械制圖質(zhì)量的提高也有著密切的聯(lián)系。最后，組織學(xué)生在生活中自選一幅圖繪制三視圖，比如，三通水管、螺絲桿、熱水瓶等，目的就是鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，提高學(xué)生的機(jī)械制圖能力，并培養(yǎng)學(xué)生基本的素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，作為中職機(jī)械制圖學(xué)科的教師要通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、作業(yè)的布置以及實(shí)踐操作活動的組織來給學(xué)生搭建繪圖技能應(yīng)用的平臺，進(jìn)而使學(xué)生在主動操作中形成基本的機(jī)械制圖技能，進(jìn)而大幅度提高中職生的社會競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮敏.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建《機(jī)械制圖》生態(tài)課堂[J].新課程研究（中旬刊），2011（5）.

[2]姚園園.簡析構(gòu)建中職機(jī)械制圖教學(xué)高效課堂的策略要點(diǎn)[J].才智，2017（5）.