解析分組協作式學習在中職信息技術教學中的應用

[摘 要] 中職信息技術教學的重點在于學生的分組與協作，引導學生通過團隊力量提高學習效率。基于教學實踐，對如何實施分組協作教學進行了探討。

[關 鍵 詞] 學習效率；信息技術；分組協作；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0078-01

縱觀當前中職教育中存在的一些現實問題，中職生的基礎能力差、學習意識不足是影響中職教育的最大阻礙。基于這樣的實際情況，中職教師一方面需調動學生學習的積極性，而另一方面需要提高他們的學習效率，讓中職生體驗成功的喜悅，培養他們的自信。分組協作式學習是提高學生學習效率的重要舉措，其實施的根本在于如何合理分組，以及如何科學開展協作。筆者在教學實踐中引導本班學生實施分組協作式學習，因把握住了分組與協作兩個重點要素，因此，取得了良好的教學效果。對此，立足于中職信息技術教學實踐，對分組協作式學習的運用進行了探討。

一、分組協作式學習之分組設計

分組是中職信息技術教學的重中之重，是提升學生學習效率的前提。合理分組，可促進中職生共同發展，消除中職教育效率低下的弊病。在教學實踐中，分組設計是一種技巧，教師需首先通過“摸底”檢測了解全班學生的基本情況。在實踐中，教師可為學生布置多項任務，如設計PPT演示文稿、計算機快速拆裝和編排打印文字材料等，通過這些任務，了解學生對信息技術知識的掌握情況，繼而根據成績將學生劃分為后進生、中等生和優等生，從而為合理分組做好準備。

在分組過程中，根據不同等級學生的數量，將優等生、中等生和后進生按一定比例編入一個小組。如筆者所在班級共有學生55名，其中優等生18名，中等生22名，后進生15名。對此，筆者將學生分成了11個小組，每個小組中有5名成員，組合方式共有三個方案，其一，按“2名后進生+2名中等生+1名優等生”的方式分組；其二，按“1名后進生+2名中等生+2名優等生”的方式分組；其三，按“1名后進生+3名中等生+1名優等生”的方式分組。如此，則實現了學生的合理分組，為全面提高學生的學習水平奠定了基礎。

二、分組協作式學習之協作設計

在課堂教學中，協作學習是學生學習的主要方式，教師可將教學過程分成數個環節，在每個環節中引導學生進行協作學習，從而提高他們的學習效率。筆者現以“Word”一課教學為例，對以分組協作式學習為主的中職信息技術課堂設計進行詳細闡述。

教學分析：在學習“Word”一課之前，學生已經大致掌握了Word應用的一些基礎知識，因此，筆者在設計這一課時將技能訓練作為主要教學目標，讓學生通過小組合作，以制作電子小報為學習任務，讓學生進一步加強對Word的了解。

教學過程：筆者將課堂教學劃分為四個階段，每個階段分別對應不同內容的協作學習。

在第一個階段，筆者首先利用多媒體技術展示課前準備好的手抄報作品視頻，繼而讓學生在其中選擇一份手抄報作為主要學習對象，通過小組合作觀察、分析，思考制作電子小報需要運用哪些Word的常用功能，設立這一環節的目的是訓練學生的觀察能力。

在第二個階段，筆者引導學生合作閱讀學習材料，分析并板書制作電子小報的相關要素，如刊頭、欄目、版面等，并通過多媒體演示制作電子小報的過程，讓各個小組記錄下來，設立這一環節的目的是訓練學生的組織能力。

在第三個階段，筆者引導學生結合上述對制作電子小報的理解，利用Word著手制作與校園有關的電子小報作品。在設計和制作過程中，讓學生通過小組合作確定創意方案，設計制作方法，分工并動手制作，對學習能力差的學生予以重點關注和指導，幫助他們解決遇到的各種問題，設立這一環節的目的是訓練學生的計算機操作能力。

在第四個階段，當學生完成任務后，筆者讓各小組展示自己的作品，并說出自己的心得，詳盡介紹作品的創意、設計理念和技術，以及自己作品的優點和不足，由其他小組對其作品進行打分，最后筆者利用多媒體視頻向學生展示從生活中采集的一些優秀的電子小報作品。設立這一環節的目的是為了開闊學生的視野，幫助他們獲取更多的靈感，以便在以后的工作中能夠靈活運用計算機并解決遇到的各種問題。

由上可見，分組協作是一項綜合活動，尤其是對信息技術教學來說，所謂協作并不僅是簡單的合作交流，更重要的是教師需著眼于能夠影響計算機操作的所有因素，通過小組合作這一媒介，對學生實施多方面的技能訓練，從而提升學生的綜合技能，均衡學生的學習水平。

綜上所述，中職生的基礎較差，已成為中職教師的共識。針對這種狀況，作為一名一線教師，不能以傳統理念對待教學，尤其是要理性面對中職生良莠不齊的實際情況，著眼于分組協作這一平臺，讓學生通過小組合作互相感染，營造積極的學習氛圍，提高他們的學習效率，以此來打造高效的教學模式，推動中職生不斷發展。

參考文獻：

[1]馮敬益.分組協作式學習在中職計算機教學中的應用[J].中國教育信息化（基礎教育），2010（6）：41-42.

[2]諸軍.中職計算機教學中分組協作式學習的應用[J].才智，2013（1）.