項(xiàng)目教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用探究

[摘 要] 在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，有必要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行充分合理的利用。事實(shí)上，中職會(huì)計(jì)教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了廣大教研人員三十多年的應(yīng)用與探究，在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法更能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)的需求，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職會(huì)計(jì)的教育上已經(jīng)成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。將根據(jù)現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀，著重分析項(xiàng)目教學(xué)法的重要性和實(shí)施方法，鼓勵(lì)中職教師在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)施正確的教學(xué)措施，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且能學(xué)以致用，提升自身技能。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；中職會(huì)計(jì)；應(yīng)用探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0076-01

經(jīng)過(guò)課本和專業(yè)老師的介紹，想必都應(yīng)該了解到中職會(huì)計(jì)的本質(zhì)。中職會(huì)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型專門(mén)人才，它要求本專業(yè)的人才具有良好道德品德，同時(shí)具備會(huì)計(jì)崗位工作所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及較高的會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)能力。因此，畢業(yè)后，學(xué)生必定具備這樣的能力：一進(jìn)單位就能夠適應(yīng)崗位，經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)就能較快地從事各種會(huì)計(jì)核實(shí)工作。為了培養(yǎng)出這樣高素質(zhì)的人才，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的使用十分重要。而項(xiàng)目教學(xué)法可以說(shuō)是當(dāng)今最適合應(yīng)用于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的方法。

一、中職教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管不少中職學(xué)校致力于打造具有高素質(zhì)的專業(yè)人才，但是許多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師只注重課堂時(shí)間，課下沒(méi)有給學(xué)生理解的時(shí)間，過(guò)分注重學(xué)生的考試成績(jī)，這種“吞咽”式學(xué)習(xí)不但沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的含義及重要性

一些中職學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)容和書(shū)面成績(jī)的重要性，學(xué)生只專注于接收課本上的知識(shí)而沒(méi)有將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際情況。通過(guò)學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這本教材，可以知道，會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。查閱資料可知，項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的一種方法，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐分析，在這一過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)⒄n本內(nèi)容與實(shí)際較好地連接起來(lái)，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力能夠在這一過(guò)程中得到鍛煉。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

眾所周知，中職生入學(xué)時(shí)沒(méi)有絲毫專業(yè)基礎(chǔ)，理解能力差，他們的第一門(mén)專業(yè)課程是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，相信這門(mén)課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)門(mén)檻。這時(shí)候最重要的不是將理論知識(shí)一股腦地塞給學(xué)生，而應(yīng)該換一種方法，老師有必要在第一堂課時(shí)籠統(tǒng)地介紹基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，學(xué)生有所了解，進(jìn)而對(duì)這門(mén)課程重視起來(lái)，有所注重地學(xué)習(xí)。事實(shí)上，盡管項(xiàng)目教學(xué)法是教學(xué)的首選，也要有具體合理的實(shí)施策略，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

要把項(xiàng)目的選擇與優(yōu)化放在首要位置，要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，即選擇有意義的項(xiàng)目進(jìn)行探索研究。例如，老師根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置小組核算資本業(yè)務(wù)和借入資金業(yè)務(wù)的任務(wù)，目的在于讓學(xué)生了解借貸、利率方面的知識(shí)。有了確定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，師生才能制訂具體的計(jì)劃。然后，在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中，讓學(xué)生自由組隊(duì)、自由發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)一起分析問(wèn)題、制訂計(jì)劃、進(jìn)行活動(dòng)、搜集信息，團(tuán)隊(duì)精神在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。在完成項(xiàng)目之后，項(xiàng)目的總結(jié)與評(píng)價(jià)也必不可少，讓學(xué)生記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，并且分析所學(xué)到的內(nèi)容，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流心得。在這一過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)，解決和處理項(xiàng)目中遇到的困難，也可以向老師求助，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高課堂效率。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生能夠很好地與人團(tuán)結(jié)，與人交流，共同解決問(wèn)題，同時(shí)，在踐行團(tuán)隊(duì)職責(zé)的過(guò)程中，他們提升了自身的專業(yè)水平素養(yǎng)，為畢業(yè)后的工作打下了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。本身中職會(huì)計(jì)要求的就是符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，他們實(shí)踐能力出眾，能夠?qū)κ录耐话l(fā)狀況作出最正確的判斷。

綜上所述，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求越來(lái)越高，但是中職會(huì)計(jì)的就業(yè)率卻令人擔(dān)憂，因此，中職院校亟待加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。這時(shí)候項(xiàng)目教學(xué)法引人注目，將項(xiàng)目教學(xué)理念始終圍繞著中職教學(xué)展開(kāi)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上推陳出新，充分利用項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)培養(yǎng)其獨(dú)立思考的習(xí)慣和與人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中成長(zhǎng)。

學(xué)校對(duì)中職老師要加強(qiáng)培訓(xùn)，讓老師有因材施教、教學(xué)相輔的意識(shí)，培養(yǎng)老師給學(xué)生自由發(fā)展空間的素質(zhì)。老師應(yīng)將課本上的理論知識(shí)講授給學(xué)生，要求學(xué)生將課本的知識(shí)用一個(gè)個(gè)小的項(xiàng)目展現(xiàn)出來(lái)，例如，老師要求小組核算投入資本業(yè)務(wù)和借入資金業(yè)務(wù)。在講授課本內(nèi)容后，分配好小組，指導(dǎo)學(xué)生的大致活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮。在小組合作的過(guò)程中，每一位學(xué)生都能切身體會(huì)到實(shí)踐帶來(lái)的成果，同時(shí)也增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

參考文獻(xiàn)：

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