模塊教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要] 由于新課程不斷改革和發(fā)展，對(duì)教師的課堂教學(xué)也提出了更高的要求，模塊教學(xué)法是中職課程改革的主要內(nèi)容之一，科學(xué)高效地利用模塊教學(xué)法，對(duì)提高中職體育教學(xué)具有重要的價(jià)值。

[關(guān) 鍵 詞] 模塊教學(xué)法；中職體育；教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0071-01

模塊教學(xué)法是中職體育課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出的全新的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)鍛煉，提高其身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生擁有健康的生活方式，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣。

一、模塊教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的必要性

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)模式比較單一，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，發(fā)揮不出學(xué)生的創(chuàng)造力，所以，提高不了教學(xué)效率，體育教學(xué)效果也不理想。但是模塊教學(xué)法可以達(dá)到新課程改革對(duì)中職體育教學(xué)提出的要求，并且能夠把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。此外，模塊教學(xué)法可以將體育活動(dòng)中的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地組合，這種做法不但能夠提高學(xué)生對(duì)體育課堂中教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，而且還能夠提高課堂效率。在模塊教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是體育教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。把模塊教學(xué)法融入體育教學(xué)中，要突出教學(xué)在體育模塊中引導(dǎo)者的地位，要設(shè)計(jì)合理高效的教學(xué)活動(dòng)，以確保體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，使其能夠在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生積極開(kāi)拓思維，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，并且提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

二、模塊教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教學(xué)形式單一

雖然模塊教學(xué)法能夠給學(xué)生較大的選擇空間，但是受到學(xué)校環(huán)境的限制，造成體育教學(xué)活動(dòng)單一，體育項(xiàng)目只有一些球類(lèi)和田徑運(yùn)動(dòng)，因此，縮小了學(xué)生的選擇空間，另外還有很多體育課都是學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，不能滿足學(xué)生的要求。

（二）教學(xué)管理不到位

有些學(xué)生對(duì)課程存在厭煩的心理，他們不喜歡聽(tīng)一些理論知識(shí)，存在厭學(xué)行為。有些學(xué)生在體育課上，不聽(tīng)教師安排，漫無(wú)目的地晃悠，針對(duì)這些情況，教師要在教學(xué)中采取強(qiáng)制的管理方法，提高對(duì)學(xué)生的管理力度，否則，不僅不能夠?qū)⒛K教學(xué)法有效地融入體育教學(xué)中，而且還會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）模塊教學(xué)法實(shí)施起來(lái)沒(méi)有動(dòng)力

動(dòng)力是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，但是，將模塊教學(xué)法應(yīng)用于中職體育教學(xué)中時(shí)，很多教師沒(méi)有足夠的實(shí)施動(dòng)力，他們覺(jué)得采用模塊教學(xué)法對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有任何幫助，認(rèn)為是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高才影響了教學(xué)效率，所以，提高教師的教學(xué)動(dòng)力，并使他們意識(shí)到自身教學(xué)方法也存在一定問(wèn)題，并不斷提高其教學(xué)水平，才是模塊教學(xué)法中的關(guān)鍵因素。

三、模塊教學(xué)法在中職體育教學(xué)中應(yīng)用的方法

（一）提高教師的模塊教學(xué)水平

模塊教學(xué)法的有效開(kāi)展需要教師和學(xué)生的共同配合。此外還需要學(xué)校提供外部條件和硬件設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，模塊教學(xué)法理念上的轉(zhuǎn)變是指中職體育教師教學(xué)方法和原則的改變，模塊教學(xué)法是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，增添了新的教學(xué)方式，教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，體育教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中加入四大教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）游戲環(huán)節(jié)，用作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；（2）自主環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己參與教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)；（3）和諧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和教師間建立起平等友愛(ài)的師生關(guān)系；（4）選擇環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自由選擇體育活動(dòng)以及活動(dòng)方式。

（二）制定保障制度

學(xué)校要保證教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以要制定保障制度，保障制度能夠保證學(xué)校的教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率。學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人要起到帶頭作用，給予體育教學(xué)足夠的關(guān)注，并增強(qiáng)財(cái)力、物力和人力的投入，完善教學(xué)設(shè)備，此外，要制定一定的規(guī)章制度，把學(xué)校體育教學(xué)的情況記錄下來(lái)，并進(jìn)行考核。

（三）提高課程設(shè)計(jì)的效果

模塊教學(xué)法可以使課程設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際需求，教師能夠根據(jù)不同的體育活動(dòng)進(jìn)行有效的組合。比如，跳遠(yuǎn)、跳高和跑步等活動(dòng)，都有助跑的環(huán)節(jié)，所以體育教師可以在課程中研究這些活動(dòng)中助跑環(huán)節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，得出的結(jié)論是跳高和跳遠(yuǎn)的助跑環(huán)節(jié)要減速，跑步的助跑環(huán)節(jié)需要加速。體育教師要有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并且要考慮學(xué)生的實(shí)際身體狀態(tài)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的適應(yīng)性，提高教學(xué)效果，從而提升中職體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

綜上所述，中職體育中模塊教學(xué)法的應(yīng)用效果會(huì)直接影響新課程改革的進(jìn)展?fàn)顩r，學(xué)生在體育課中學(xué)到的知識(shí)是檢驗(yàn)中職體育課堂教學(xué)效果的重要因素，所以，學(xué)校要科學(xué)地開(kāi)展模塊教學(xué)課程，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育方面理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的知識(shí)與技能，從而提升中職體育課堂教學(xué)的效率。

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