試析中職政治教學中生活化教學情境的創設方法

[摘 要] 思想政治是每一個學生必須學習的，我國的思想政治教學從小學就已經開始，包括簡單的中國優良傳統和思想等。高中的思想政治教學包括簡單的法律和經濟調控等多方面的知識。政治教學主要還是以培養學生的良好思想和了解國家的基本情況為主。我國中職院校由于教學理念等的不同，在政治教學中，存在很多的不足，沒有引起學校和教師的重視?；诖耍治隽酥新氄谓虒W生活化情境教學模式，以便為相關的教師和院校提供參考。

[關 鍵 詞] 中職教學；政治教學；情境化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0066-01

中職院校屬于技術性院校，學生年齡普遍較小，大部分學生是初中畢業或者未畢業。在中職院校中，很多學生對自我認識和對院校的理解比較模糊，因此，在學習中比較松懈。而政治教學貫穿于每一個學生的思想培養中，中職院校大部分教師卻不重視，學生自我的學習興趣比較低，導致中職院校政治培養很難達到相應的標準。而生活化情境教學能夠有效地提升學生的學習興趣，并且幫助他們掌握相關理念。

一、情境教學在政治教學中的意義

中職院校的學生普遍對中職院校的定義很模糊，認為中職院校不如高中或者大學，因此，存在一定的自卑感，在學習中更是松懈，沒有明確的學習目標。而政治教學正是能夠培養學生的自我思想和促進各方面德智體美的發展。在實際的教學過程中，大部分學校更偏向于主課，比如，技術性課程，對思想政治的教學重視度不夠，這也導致教師對政治教學不重視。

而生活化情境教學模式在其他學科的教學中已經取得了很大的成功，在中職院校的政治教學中引入還比較新穎，并沒有太多的理論基礎和參考教學案例。這就需要教師通過教學現狀和課程內容，適當地改善教學方式和課程排布。生活化情境教學在中職政治教學中，具有很大的優勢。生活化的教學能夠讓學生更加容易理解政治的理論，情境化教學能夠充分地調動學生的參與性和學習興趣，并且能夠很好地應用到實際中。

運用情境教學有助于學生能力的培養。在情境教學中，老師通過運用各種科學的方法，使學生的個人情感投入到學習中，從而調動了學生積極主動的意識，發散了學生的思維，為學生自我學習能力的提升打下基礎，有利于學生能力的培養。

二、情境教學的創設

（一）巧妙的設計導入

巧妙的導入能夠非常和諧地引出情境，而導入的方法又有很多種。良好的導入方式能夠在課程開始之初就引起學生的學習興趣。由于導入的方式沒有固定的模板，這就需要教師根據教學的內容進行設計，以下列舉幾個情境導入方式，可以參考。

1.過渡導入

過渡導入就是上一堂課到這一堂課的一個過渡階段引入。首先，總結回顧上一堂課的教學內容和知識要點，然后再慢慢地引入這一堂課的摘要，隨著慢慢的深入，一步一步地引導學生的學習興趣，最后將教學內容融于設定好的情境中。

2.故事導入

故事導入是最能迅速引起學生注意的方式。但是在故事的選擇上有一定需要考慮的地方。首先是故事的內容需要符合本堂課的內容要求，其次故事的情節、內容要比較吸引人。這樣才能更好地起到一個導入的作用。

3.生活案例導入

生活案例是比較接近現實的，對學生理解有很大的促進作用。而巧妙的生活案例導入方式，也能夠迅速地提高學生的興趣。

4.音樂導入

音樂導入還需要根據課程的內容進行選擇。這種導入方式比較新穎，能夠在教學開始讓學生舒緩情緒，并且整理心情。相比傳統的導入方式更為有效。當然這個導入方式還是需要根據課程來選擇的。

（二）情境教學內容設置

1.教學目標

情境教學模式的教學目標還是以課程要求的教學目標為準。根據本堂課程的教學內容，創建不同的教學場景，通過引入的方式將教學內容和情境融合。迅速地提高學生的學習興趣。而在教學之前，教師應該根據目前的學習情況，制訂相應的教學目標，理論基礎還是遵循課程的要求。

2.情境材料的選擇

既可以借助網絡媒體、報紙雜志等，也可以在現實生活中去收集材料。當情境材料收集之后，就需要對情境材料進行分析及整理，創設符合學生實際情況的教學情境，這會使學生在學習過程中猶如身臨其境，大大增加了學生學習的興趣，從而加深對知識的理解程度，發散了學生的思維，并最終起到良好的教學效果。

中職院校的教學理念和重視程度影響著政治教學的開展，導致之前的教學狀況并不理想。主要分析了生活化情景教學模式在政治教學中的引入，進行合理的教學設計，能夠有效地提升學生的學習興趣。由于目前在中職院校中還沒有太多的應用案例，因此，主要基于情景教學理念，進行簡單的綜述，其中具有一定的不足，但是其參考價值無可否定。

參考文獻：

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