中職生心理問題探究及對策

[摘 要] 在心理健康教育中，學生的心理狀況一直在教育中有著舉足輕重的地位。在青少年學生中，特別是中職學校的學生，心理發育正處于敏感期，難免會產生心理上的問題，如果這些問題不能及時解決，就會造成他們在學習上出現問題，甚至會對以后的人生成長造成負面影響。對中職生的心理問題進行探究，以及分析相應的對策，為廣大中職教師提供參考。

[關 鍵 詞] 中職生；心理問題；探究；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0063-01

社會競爭越愈演愈烈，青年學生的就業壓力越來越大。作為中職院校的學生，他們屬于學生群體中較為特殊的一類，在生活上和學習上遇到問題時，容易產生心理壓力和心理障礙。

一、中職學生心理問題分析

（一）自卑感的產生

傳統觀念的偏見導致中職學生的心理壓力過大，與普通高校對比下，容易對自己的能力水平產生質疑，容易在學習的過程中缺乏自信心，更加容易產生自卑心理，這種自卑心理長期形成會致使他們在一些集體活動上缺乏集體主義，個人消極情緒過重，得不到及時發泄的話，容易產生人格上的缺陷。

（二）害怕面對現實

這里的現實通常指的是中職生畢業后所面臨的就業問題。就業難，是當下畢業生都會面臨的一個局面。中職生就業情況不容樂觀，因此背上了沉重的心理包袱，更有甚者會選擇躲避現實，以至于在學習或者生活上遇到困難和矛盾就會容易有焦慮和恐慌等情緒，對于未來，他們會一直處于擇業恐懼的狀態。

（三）求知欲低下

有的中職生在升學考失利后，雖然選擇了中職院校進行學業的繼續，但是他們會有種破罐子破摔的心理因素，在學習生活上失去熱情，甚至有的會放棄學習。中職學生普遍存在知識基礎較差的情況，所以在學習過程中往往會出現學習方式不合理現象。中職學生沒有養成很好的學習習慣，缺乏恰當的學習方法，在學習策略上缺乏必要的記憶技巧，以至于知識和實踐能力不足。有的學生因為自身的學習遷移能力不足，很難做到在學習過程中靈活運用所學知識進行舉一反三，學習效率低下。這對于想提升自己的學習狀況的學生，無疑是種打擊，如果這時候教育者沒有及時發現這部分學生的問題，也沒做出相應引導，會容易造成他們懊惱的情緒越來越嚴重，甚至產生厭學情緒。內外部動機不足，導致學生學習行為的效果較差，求知欲也會降低。

二、中職生心理問題解決對策

（一）改變傳統觀念，樹立自我信心

教育者要在傳統觀念上著手，從改變中職生的負面想法開始。這就要求教育者要善于發現學生的閃光點，積極引導中職生利用自身的優勢，在學習過程中要充分發揮和體現自己的優勢領域，然后引導學生學會揚長避短，提高他們的自信心，改變他們自身固有的觀念，鼓勵學生努力發現適合自己的那條路，樹立自信心，制定奮斗目標，努力去實現自己的目標，以增強自己的學習動力。

（二）開展心理教育，提高心理素質

中職學校應該加強校園文化建設，力圖保證學校擁有健康的教育氛圍。針對中職生的心理規律，大力開展心理健康教育，豐富心理教育的活動內容，以此來提高中職生的心理素質。具體做法有：美化校園環境，以此來陶冶學生情操；完善教學設施，為學生提供良好的物質基礎；建立實習基地，提高學生的實踐能力；開展校園活動，豐富學生的課外生活。

（三）提高教師素養，激發學生熱情

教師是學生的直接引導者，對學生的知識傳授與人格培養都有著不可忽略的作用。因此加大教師建設隊伍，提高教師的教學素養是十分重要的。教師在教學過程中，要建立和諧穩定的良好師生關系，提高自身素養，這就要求教師必須熱愛與尊重學生，在學習上要以培養他們完善的人格為前提，努力提高他們的專業水準，激發他們的學習熱情，幫助他們克服在學習和生活上的困難與障礙。

職業教育存在一些客觀因素，這些客觀因素會對中職生的心理發展有一定的影響，因此，中職學校對中職生的心理健康方面的教育就顯得十分必要。

參考文獻：

[1]葉萬樹.淺談中職生心理問題及對策[J].衛生職業教育，2016（13）：154-156.

[2]紀學青.淺談中職生心理問題及教育對策[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015（2）：80-81，103.