中職學校設施農業技術專業課程體系建設探索

[摘 要] 中職學校設施農業技術專業課程體系的建設，需要結合崗位需求，制定相應的目標，從理論與實踐兩方面來加以實現。通過對該專業課程體系建設的目標和指導思想進行研究，提出了一些建議，以供大家參考。

[關 鍵 詞] 中職學校；設施農業技術專業課程體系；考評方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0062-01

當前形勢下，中職學校的人才培養受到各方重視。對于設施農業技術專業來說，在科學發展觀的指導下，為社會培養專業人才顯得非常重要。在教學過程中，只有制定合理的教學目標，并改變課程設置，使理論與實踐教學并重，才能夠培養出崗位與社會所需要的人才。

一、設施農業技術專業課程體系建設的目標與指導思想

（一）主要目標

1.在中職學校當中，該項建設的目標方面，需要從設施農業技術專業課程的建設以及課程改革開始，加強對改革的深化，使其更加全面深入，為社會人才的培養提供準確而合理的建設目標。對人才的培養，不僅要做好該專業的建設工作，還要面向社會、行業和未來經濟建設。

2.在人才培養中，積極轉變固有的、不合時宜的觀念，根據就業來對教學進行調整，探索出適合中職學校特色的培養模式。在專業知識學習過程中，將理論教學與崗位要求充分結合起來。教師可以帶領學生到校內實習基地或者校外實訓基地進行實踐操作，讓學生在操作過程中發現問題，并引導他們解決問題。通過對理論知識的檢驗，學生在發現自己不足的同時，也能積累一些學習經驗。如此一來，通過理論與實踐的結合，學生能夠更明確地意識到，學習理論知識的目的是要用來指導實踐，并在實踐中去靈活運用和創新理論知識。

（二）指導思想

在中職學校的設施農業技術專業課程體系建設中，要重視科學發展觀和以人為本的指導思想，結合社會經濟發展的實際需要，以及園藝植物栽培和“三農”方面的實際需要，合理地培養社會及行業所需要的人才。同時，在課程體系建設過程中，要改變觀念，結合社會和行業發展的實際情況，建立新的、科學合理的運行機制，指導和推動該專業的發展。

二、設施農業技術專業課程體系的建設措施

在中職學校中，加強該專業的建設，能夠推動專業發展，對中職學校的綜合實力來說，也具有積極影響。對于該專業課程體系的建設，主要措施如下：

（一）制定現代園藝人才培養目標

在中職學校中，要培養專門的人才，首先就要制定出合理的目標。這個目標必須同現代園藝發展的實際需要相結合，也要與創新精神相吻合。在培養過程中，使學生積極參與實踐，重視果蔬、花卉、良種植物培育和保護等方面應用知識的學習，培養技術型人才，從而服務于社會。

（二）培養中職園藝專業學生的技術能力

中職學生能夠促使技術直接轉換成生產力，并為地方經濟作出貢獻。因此，該專業學生的能力培養也非常重要。在實際中，不少單位對中職園藝專業的學生都提出了較高的能力要求，不僅希望他們在人文社科及生物領域都具備較好的理論知識，同時還要能夠經得起實踐操作的考驗，具備園藝產品在儲藏、運輸、生產等方面的能力。

（三）重視設置專業課程

1.保證實踐課程的數量和質量

在中職設施農業技術專業的教學過程中，要重視課程內容的設置和安排。根據現實中崗位的需求，以及培養目標、行業等方面的要求，從專業、基礎、技能等方面來設置課程。同時，在教學過程中，協調各個學科理論與實踐學習的時間安排，使其各自占有一半時間。這樣一來，重視理論學習與實踐操作的結合，使理論能夠很好地在實踐中指導操作，也能使實踐操作及時地反映學生理論知識學習的不足，從而均衡發展。

2.推進考評方式的改革

傳統的考試，僅僅是對學生理論知識掌握情況的檢測，無法很好地滿足時代要求，也不符合中職學生發展的特點。因此，需要進行一定的改革，將考試形式淡化，重視實踐過程中能力的考查。在改革過程中，理論與實踐同等重要，成績也應在總成績中各占一半。經過類似的改革，可以使實踐操作在教學中得到師生的重視，從而很好地踐行實踐。

3.吸收經驗，結合實際

對于中職學校的人才培養來說，改革課程體系就是重要的基礎。在改革過程中，要充分吸收國內外一些具有實踐意義的經驗，結合中職學校人才培養的實際情況，將設施農業技術專業的課程拓展開來。

（四）執行“四段式”教學

在人才培養過程中，采用“學習—工作—學習—工作”的模式，能夠使學生在學習了理論知識后，到實踐中進行檢驗，發現問題后，再回到理論學習中反思問題，最后再投入實踐操作中提高自己。這是一個實踐與理論相結合的完美過程，也是中職學校培養人才可取的教學方式。在課程設置的基礎上，根據農業時令來安排該專業的內容，使理論學習同生產、農時相結合。

綜上所述，在中職學校的設施農業技術專業中，人才的培養需要依靠理論與實踐的結合。在制定了合理的目標后，要結合崗位對人才的需求，對課程設置進行改革，從而提高中職學生在學習過程中的各項能力，達到人才培養的目標。

參考文獻：

[1]陳海生.水利高職院校設施農業技術專業課程體系建設探索[J].安徽農學通報（上半月刊），2013，19（3）：163-165.

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