中職機械制圖課程學生學業水平評價方法的探索

[摘 要] 教學評價是教育教學活動中不可缺少的重要環節，而機械制圖又是中職學校的基礎課程，針對中職機械制圖課程學生學業水平評價方法進行探討。

[關 鍵 詞] 中職教育；機械制圖；評價方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0058-01

一、中職機械制圖課程學生學業水平評價方法面臨的現狀

教學評價作為教育教學活動的一個重要環節，它以教學目標為依據對教師的教學活動進行評價判斷，并為教育者后續的決策起到了指導作用。中職不同于普通高中的理論知識教學，該階段的教育更偏重于實踐，是為了培養學生良好的實踐操作技術能力。機械制圖課作為中職眾多技術性基礎課程之一，在學生學習的過程中其對實踐操作能力也有較高要求，所以教師在進行這門課程的教學評價時，為了能體現大多數學生的真實水平又要兼顧機械制圖這門課程的特殊性，教學評價難度無疑增加不少。

機械制圖課程作為大多數機械類及相關專業的必修科目之一，對于學生的實踐操作能力要求很高，所以在學業水平評價方面，如果只采用單一的考試成績評價方式，會使該門課程的學業水平評價太過偏頗不夠全面，形成只看結果不顧過程的局面。所以教師在對該門課程進行學業水平評價時，既要注重期末成績的考核，還要兼顧平時成績的評定，二者結合，才能做出全面正確的教學評價。

傳統的學業水平評價方式一般采取期末考試的方式來進行評價，而采用這種考試得出分數的方式存在很大的問題，例如很多學生會在臨考前突擊學習，這種臨時抱佛腳的行為無疑使這種評價方式顯得目的性、偶然性過強，不利于學生該門科目的真正掌握。所以為了避免這種情況的產生，在學生學業水平評價上教師可以適當改變單純采取期末考試這種評價方式，不是取消這種方式，而是降低期末考試成績在總評價中的比例。在學生學習過程中增加平時作業完成分數和課堂與教師互動的分數在總評價中的比重，這種評價方式會在一定程度上使學生期末突擊學習的情況有所改善，并加強了學生對平時課堂學習的重視。

二、中職機械制圖課程學生學業水平評價方法

（一）課堂評價

在教育教學過程中，學生的參與度對其學習效果起到了很大的影響作用。設置該環節的評價，主要是為了提高學生在課堂中的參與度，將學生帶入課堂學習中以此增強師生互動，而不僅僅是被動地接受學習。在此環節教師可增加與學生的交流，對于學生的參與行為給予積極的鼓勵與適當的贊揚，以此來提高學生學習的積極性。尤其值得注意的是，教師在與學生互動期間要注意對學習效果差的學生給予重點關注，以此防止“愛學的人更愛學，不愛學的人更不愛學”的情況出現。對于該環節的評價方式，教師可根據每位學生的表現情況酌情定分，但是切忌出現不良的“攀比”情況給學生帶來心理落差，要引導學生多與自己比較，正確樹立自信心，建立“今天的我比昨天的我又進步一點點”的學習目標。

（二）練習評價

機械制圖課程對于學生的實踐操作能力要求很高，所以為了保證學生的學習效果，在學習的過程中增加適當的練習十分必要。因此，練習評價也可作為學生學業水平評價中的一項來進行考察評價。在練習中，教師可以采取課上提問、制作圖形、繪制模型等該課程常見的練習方式進行考查。在練習評價這一過程中可以不用十分正式的方式進行考查，將學生的隨機反應計入分數來完成評價，以此消除學生的緊張感。在練習中溫故知新也是實踐課的重要手段之一，也是保障學生良好學習效果的途徑之一。

（三）作業評價

作業是反映學生學習效果的一種形式，所以將作業的完成情況列入學生學業水平評價就顯得非常必要。機械制圖作為一門實踐性強的科目，學生不僅可以在完成作業的過程中重溫課上所學的知識，更可利用作業提升實踐操作能力，為以后的工作打下良好的基礎。很多學生在作業完成這一環節都存在抄襲現象，所以作業的重復率也將作為教師評分的重要標準。除了作業上交情況、重復情況、完成質量這幾項考查項之外，學生在制圖時的思路也是教師重點關注的內容，對學生思路的把握有利于教師在后續教學時對學生進行正確的引導。

（四）考試評價

以考試方式來進行學生學業水平評價是教師常用的評價手段，但是很多時候往往以偏概全，不適用于所有學生，所以為了適應不同學生的考試需求，在期末的考試測評時可以采用分層測試的方式。中職類院校往往面臨學生素質水平、學習能力參差不齊的情況，所以為了使考試能適用于各類考生，分層考試很有必要。在分層考試中，教師根據不同學生的不同專業以及對機械制圖要求掌握情況的不同來制定不同的卷子，可以分為A、B、C類試卷，這樣可以更好地檢測不同情況學生的學習狀況。

三、結束語

在當今教育改革的背景下，中職教育和普通中學教育同樣需要突破傳統，正確合理的學生學業水平評價方法不僅在學生學習機械制圖課程中起到了積極的促進作用，更體現了中職院校“重實踐”的教育教學特色，為廣大中職學生進入社會工作奠定了堅實基礎。

參考文獻：

[1]黃長華.中職機械制圖課程學生學業考核評價方法探究[J].新課程，2014（7）.

[2]丁嬌利.淺議提高中職《機械制圖》課堂教學效果的方法[J].考試與評價，2013（9）.