探究信息技術在中學化學教學中的現狀與應用策略

[摘 要] 當前以信息技術為核心的中學化學教學憑借自我形象、生動、直觀、靈活的教育優勢，為傳統課堂教學帶來了巨大沖擊，不斷提升了課程教學質量。隨著信息技術的廣泛應用，導致部分學校一味尋求信息教育，夸大教學成效，為中學化學課程教學帶來了一定負面影響。基于此，主要對信息技術在中學化學教學中的現狀及應用策略進行思考。

[關 鍵 詞] 信息技術；中學；化學；現狀；應用策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0055-01

隨著信息技術的不斷發展，多媒體課堂教育已經成為教育的發展方向，多媒體作為一種常見的信息處理軟件，可以將教材中枯燥無聊的文字轉變成形象具體的知識。通過在中學化學教育中應用信息技術，可以有效激發學生的學習興趣，降低學習難度，全面提升課程教學質量。

一、信息技術在中學化學教學中的現狀

（一）過度關注硬性設備，忽視教育軟件的研發

許多中專學校在使用多媒體教學過程中，存在一定盲目性，不知道從哪一點下手。從實際發展情況來看，中學學校過于片面關注計算機、信息網絡等硬性資源的購置，卻忽視提升教師及學生素養的重要性，忽視了教學課件開發，導致教育器材的使用概率偏低，甚至出現閑置的問題，教學資源過于浪費[1]。當前使用的多媒體教學技術自身具備諸多優勢，但其只是一種輔助教育手段，許多學校為了增加普及范圍強制要求教師使用多媒體技術教學，但是由于制定教學課件十分耗費精力與時間，而許多學校沒有增設此方面的資金投資，導致教師為了節省時間直接去網絡上下載課件。即便是自己制定的課件，也只是對教材內容的復述，教學思維與課件設計想法都十分的傳統，甚至部分課件還存在內容過多、字體太小等問題，許多學生很難全部看清。

（二）忽視學生學習主體地位

大部分化學教師傾向于使用多媒體技術向學生講述知識，但是課堂時間是有限的，這樣會極大地忽視學生的主體地位。甚至部分教師會直接使用幻燈片來代替黑板板書，導致中學化學課堂教學變成了機械性的人機對話，嚴重影響課程教學質量。學生長時間處于被動學習的狀態，學習思維一直都是單一知識接受狀態，限制了學生創新思維與問題解決能力的發展。因此，在使用多媒體開展課堂教學活動時，不可以忽視學生的學習能力，在教學活動中教師需要時刻注意學生的反饋信息，關注學生的一舉一動，真誠與學生交流，在多媒體的幫助下加深學生的學習印象，不斷縮短自己與學生間的距離。

二、信息技術在中學化學教學中的應用策略

（一）充分結合傳統教學手段，雙管齊下

在過去傳統化學課程教學活動中，知識的傳播主要是以講授、接收為基本特點。在傳統課程教學活動中，教師可以依據課堂中學生對知識的掌握程度，及時優化調整課程教學內容。同時，教師的教育語言、肢體動作及對隨機生成信息的反應能力，都可以促進知識的傳達，此種信息是多媒體教學技術無法實現的。而多媒體教學技術具備的形象優勢是傳統教學手段不具備的。因此，在開展課堂教學活動時，需要注重兩者的結合，以此實現優勢互補，從根本上提升課程教學質量。

（二）積極創設信息教育環境，實現信息化教育

隨著多媒體技術的不斷升級發展，相關教育器材的價格也越來越低。當前，部分學校將多媒體教學器材安置在教室內，由于多媒體器材的使用環境得不到全面保證而無形中影響了設備的使用效果，如普通教室內的窗簾的遮光能力不強[2]。學生在學習過程中，不僅要認真聽講，還需要觀察教材，若是光線太暗將影響學生記筆記或看書；若是光線強幻燈片的投影將不清晰。要想切實解決這一問題，必須及時轉換投影前后的光線角度，保證投影儀前的光線暗一些，投影儀后的光線要強一些。這樣不僅不會影響屏幕的清晰度，也可滿足學生觀看筆記的需求。在保證教學環境的基礎上，教師需要優化信息教育軟件，在制作多媒體教育課件時，需要一直秉持教育性、時效性、集體性、交互性的要求，保證所有課件都是圍繞教材內容展開的。在教學過程中利用課件充分激發學生的學習興趣，全面解決教育、重難點，強化學生的問題解決能力。同時，課件內容必須具備一定科學性，課件所涵蓋的知識、實驗、視頻等內容都要符合教育需求，不可以隨意剪輯一些不合事實的內容。教師需要在保證教育課件時效性的前提下，對課件內容進行色彩、形式、圖形的處理，使其變得更具表現力與吸引力，這也是激發學生學習興趣與提升課程教育質量的關鍵所在。交互性是多媒體教學技術區別于過去傳統教育方法的主要特征，課件的制作需要盡可能多地考慮教育互動，充分激發學生的學習參與興趣，進而充分發揮多媒體教學技術的獨有優勢。

綜上所述，現代信息技術為課程教育發展帶來了諸多活力，但同時其也是一把雙刃劍。中專化學教師需要從教學實際為切入點，依據學生的認知規律與學習興趣，精心制作教學課件，充分結合傳統與信息技術教育，進而不斷提升課程教學質量。

參考文獻：

[1]葛巖.現代信息技術在化學教學中的應用研究[D].蘇州大學，2015.

[2]溫龍英，鐘艷花.利用信息技術開辟中學化學教學新天地[J].電腦知識與技術，2015，7（3X）：2206-2207.