虛擬仿真教學在中職藥劑實訓教學中的應用研究

[摘 要] 實訓教學環節的組織開展質量，對中等職業院校藥劑學專業教學工作的質量水平具有深刻影響，圍繞虛擬仿真教學在中職藥劑實訓教學中的應用，擇取兩個具體方面展開了簡要的分析論述。

[關 鍵 詞] 虛擬仿真教學；中職藥劑專業；實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0043-01

隨著我國經濟社會建設事業逐步進入21世紀歷史時期，我國現實社會生產環境中的專業性人才需求水平呈現出了表現顯著的逐年提升趨勢，誘導了我國職業教育事業逐步進入全新的歷史發展實踐階段。在虛擬仿真技術應用背景下，建構形成的虛擬性教學系統中涉及和包含的“設備”和“部件”要素，均具備表現顯著的虛擬化技術特點，因而可以在具體化的中等職業院校極教學活動實踐過程中，結合具體的教學內容和教學需求，針對虛擬仿真教學系統中實際涉及的“設備”要素，以及“部件”要素，隨機展開針對性的調整替換處理，進而確保在虛擬仿真技術教學元素的教學呈現過程中，能夠充分滿足對象學生群體的各類基礎性學習體驗活動需求，為相關學生群體良好優質的成長發展構成支持條件。藥劑學專業是具備充分理論與實踐相結合特色的中等職業院校教學專業之一，而虛擬仿真教學技術在中等職業院校藥劑實訓教學過程中的應用，對有效改善學生實際獲取到的學習體驗效果，作出了不容忽視的重要貢獻。鑒于此，本文將圍繞虛擬仿真教學在中職藥劑實訓教學中的應用展開簡要闡述。

一、中等職業院校實訓課教學工作基本現狀

在現代中等職業教育教學工作的具體化組織開展過程中，實訓課程是與理論課程相配合的極其重要的課程教學門類，切實做好中等職業院校專業性實訓課程教學工作過程中的質量效能水平控制工作，對于保障和促進我國中等職業院校在校學生群體專業應用技能的逐漸提升，以及自身良好穩定有序的成長發展，具備不容忽視的現實意義。

第一，針對中等職業院校在校學生群體組織開展實訓課程教學工作，能夠充分激發中等職業院校在校學生在學習基礎性專業理論知識和應用技能過程中的積極性和主動性。

第二，針對中等職業院校在校學生群體組織開展實訓教學環節，能夠鍛煉和提升學生的動手實踐能力、觀察體驗能力、思維認知體驗能力，以及理論與實際相聯系能力。

第三，針對中等職業院校在校學生群體組織實施的實訓教學環節，能夠切實減少和規避中等職業院校在校學生群體對未來職業生涯體驗過程不切實際的預期和幻想，督導相關學生切實做好崗前心理準備。

第四，針對中等職業院校在校學生群體開展實訓教學環節，能夠督導學生切實形成嚴謹求實的科學態度，以及一絲不茍的工作作風。

遵照目前已經獲取的中等職業教育事業調查研究資料，現階段我國中等職業院校在具體組織開展專業實訓課程教學實踐過程中，依然存在著一系列表現顯著的問題和局限性，并且集中展現在如下所述的幾個具體方面：

第一，中等職業院校在專業課實訓教學過程中資金要素的投入數量明顯不足。

第二，中等職業院校具體開展的實訓教學環節與理論教學環節之間難以實現充分匹配。

第三，中等職業院校學科建設存在滯后性，誘導中等職業院校實訓教學環節在具體的設置和實施過程中缺乏科學性。

第四，專業實訓課程指導教師工作經驗較為匱乏。

第五，專業實訓課教學過程中，未能實現對學生綜合素質發展水平的充分關注。

二、虛擬仿真教學技術在中職藥劑實訓教學中的具體運用

中等職業院校藥劑學專業是具備較為充分的理論與實際相結合特征的專業門類，而從中等職業院校藥劑學專業學生培養工作的具體化組織開展路徑角度展開分析，想要確保學生的綜合性學習能力水平顯著提高，必須在具體設計呈現的中職藥劑學實訓教學方案中，積極引入科學合理的教學方法。

要基于具體面對的實訓課程教學內容，針對虛擬仿真教學系統中的“設備模塊”和“部件模塊”展開程度適當的針對性調整，繼而確保實際設計形成的教學呈現模式能夠充分滿足相關專業學生群體的學習需求，要在具體開展的實訓教學環節過程中，針對學生實際提出的學習需求和遭遇的問題展開針對性的回應和紓解，確保學生能夠順利獲取穩定且充分的教學督導支持。

總之，針對虛擬仿真教學在中職藥劑實訓教學中的應用問題，本文擇取中等職業院校實訓課教學工作基本現狀，以及虛擬仿真教學技術在中職藥劑實訓教學中的具體運用兩個具體方面展開了簡要的分析論述，旨在為相關領域的研究人員提供借鑒。

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