信息技術(shù)在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)教學(xué)正在受到越來(lái)越多教師的青睞和運(yùn)用。對(duì)此，將信息技術(shù)手段應(yīng)用于中職政治教學(xué)中，可以讓教師把教學(xué)方法變得更加多元，使原本枯燥的政治課程變得形象、生動(dòng)和立體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得政治水平的有效提升。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；中職政治；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0039-01

由于信息技術(shù)其擁有海量的內(nèi)容資源和獨(dú)特的呈現(xiàn)方式，可以極大地豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，讓政治知識(shí)變得更加形象化、體系化，對(duì)師生“教”與“學(xué)”的效率提高都有著積極的意義。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作分析，對(duì)信息技術(shù)在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行了總結(jié)。本文將就此問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論。

一、運(yùn)用技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

毋庸置疑，政治學(xué)科的知識(shí)難度較高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于教師的教學(xué)方法相對(duì)單調(diào)和枯燥，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的質(zhì)量自然無(wú)法提高。將信息技術(shù)應(yīng)用到中職政治教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的多元化手段將政治知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在熱情和好奇心的帶領(lǐng)下投身到政治的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為教師的教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通常情況下，在課堂導(dǎo)入階段運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行興趣的激發(fā)，可以快速地讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，為教師整堂課教學(xué)效率的提高提供重要的保障。比如在進(jìn)行“價(jià)值規(guī)律”的課程導(dǎo)入時(shí)，教師就可以用微視頻為學(xué)生播放有關(guān)物價(jià)上漲的央視新聞或紀(jì)錄片。當(dāng)學(xué)生看到主播在天價(jià)的商品價(jià)簽中說(shuō)出“蒜你狠”“姜你軍”“糖高宗”等譏諷通貨膨脹和資源配置失效的名詞時(shí)，會(huì)立刻激發(fā)他們的興趣。教師借此詢問(wèn)為什么會(huì)有如此有趣的詞，民眾有這種“大智慧”的原因是什么？可以讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)探究的好奇心。教師據(jù)此引入課程內(nèi)容，可以獲得事半功倍的效果。

二、將抽象知識(shí)變得生動(dòng)形象

很多學(xué)生認(rèn)為政治概念和理論抽象性高，難以理解。由于中職生的理解能力和普通高中學(xué)生有著客觀上的差異，因此他們會(huì)在這方面表現(xiàn)得更加明顯。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師通過(guò)以多媒體為代表的信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，可以借助計(jì)算機(jī)的信息處理功能、多媒體的信息呈現(xiàn)功能，利用視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)或圖表將抽象的知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)、具體、形象地展示。降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而讓知識(shí)更易理解，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效率的有效提升。

舉例而言，在講解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的過(guò)程中，教師就可以播放英國(guó)公開(kāi)大學(xué)制作的《60秒漫畫(huà)趣味經(jīng)濟(jì)學(xué)》的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在妙趣橫生的插圖與深入淺出的配音中理解何為“看不見(jiàn)的手”、通貨膨脹的原因、菲利普斯曲線等知識(shí)。不僅如此，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生無(wú)法一次理解的現(xiàn)象，教師還可以通過(guò)多媒體的重復(fù)播放、暫停播放或調(diào)節(jié)播放速度等方式讓學(xué)生有針對(duì)性地觀看和學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生都能徹底理解政治的原理和應(yīng)用發(fā)揮重要的作用，以實(shí)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的拓展

即便是再有經(jīng)驗(yàn)的教師，也需要經(jīng)常進(jìn)行業(yè)務(wù)的再學(xué)習(xí)和新方法的掌握。尤其對(duì)于政治學(xué)科而言更是如此。對(duì)此，中職政治教師可以憑借互聯(lián)網(wǎng)海量的資源了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的尋找、搜索，將符合自己學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的資源為我所用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)最新教學(xué)資訊的獲取。例如，教師每年可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找有關(guān)“兩會(huì)”解讀與教學(xué)結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)自己課程內(nèi)容的優(yōu)化。

更重要的，中職政治教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提升。比如筆者曾因?yàn)椤皞€(gè)人所得稅征稅對(duì)象劃分和記憶”的教學(xué)方法在教育論壇上發(fā)帖求助，結(jié)果獲得了全國(guó)各地高中、中職政治教師甚至考研政治教師的幫助，并最終通過(guò)華南某高校政治學(xué)教授的回帖指導(dǎo)下獲得了有效的方法指引，徹底顛覆了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)跨時(shí)間、空間和人員的交流限制，真正達(dá)到了資源的共享。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行課外延伸

中職政治的教學(xué)目的除了政治原理和方法的傳授之外，另外一個(gè)重要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。然而，德育教育絕非課堂上的授課就能實(shí)現(xiàn)，這還需要教師將教育教學(xué)滲透到學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)之中。在信息技術(shù)的支持下，中職政治教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)的延伸，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的滲透，使其獲得全方位的學(xué)習(xí)。

舉例而言，教師可以經(jīng)常性地將我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成就、軍事實(shí)力、科研突破的新聞通過(guò)校園網(wǎng)、公眾號(hào)、官方微博進(jìn)行發(fā)布，讓學(xué)生在了解最新的資訊時(shí)激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，還可以通過(guò)QQ群、微信聊天、YY語(yǔ)音公會(huì)和教師進(jìn)行詢問(wèn)，讓教師在第一時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)題的解決、方法的傳授，并且這對(duì)消除師生隔閡、加深雙方的感情也有著積極的意義。

總而言之，將信息技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)用到中職政治教學(xué)，可以讓原本枯燥和抽象的政治知識(shí)變得生動(dòng)且形象，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠全身心地投入知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)之中，并且對(duì)于教師教學(xué)效率的提升也有著非常重要的促進(jìn)意義，是中職政治教師可以進(jìn)行借鑒和使用的全新教學(xué)方法。

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